文/張海英

　　9月5日，山東藍(lán)翔副校長王某率學(xué)校職工、學(xué)生百余人赴河南商丘的天倫花園與校長的岳父斗毆，據(jù)了解，斗毆起因為校長榮蘭祥與妻子孔素英鬧離婚，天倫花園是爭議財產(chǎn)，為防對方轉(zhuǎn)移財產(chǎn)，孔的父親一直在天倫花園值守，王某此次從山東率眾趕來，正是為幫助校長將孔父趕走。

　　山東藍(lán)翔在國內(nèi)技校中比較有名，不僅“畢業(yè)生遭哄搶”、“黑客搖籃”等傳言提升了該技校的知名度，該校長期以來的廣告投入更是為其帶來良好效應(yīng)。如今，這起校領(lǐng)導(dǎo)率眾斗毆事件卻給該技校形象帶來負(fù)面影響。

　　顯然，這起財產(chǎn)糾紛案以及斗毆事件的處置，最終需要法律來裁決。值得討論的問題是，作為一所在全國有一定影響力的技校，此次斗毆事件會給藍(lán)翔帶來什么樣的影響？另外，這一事件對其他技校或者對中國職業(yè)教育會有哪些警示？

　　筆者以為，有師生參與的斗毆事件，既會影響在校學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識，也會影響公眾對該學(xué)校的看法，甚至還有可能影響用人單位對該學(xué)校的印象，最終有可能會影響到該校招生、學(xué)生就業(yè)。學(xué)校是育人的地方，即便是技校，在用“職業(yè)教鞭”去育人的同時，也要用“道德教鞭”和“法律教鞭”去育人，而斗毆事件似乎在“培養(yǎng)”一種暴力思維。對于其他技校而言，必須從藍(lán)翔這起斗毆事件吸取教訓(xùn)，既不能讓校領(lǐng)導(dǎo)的家庭糾紛演變?yōu)樯鐣录膊荒茏尷蠋熀蛯W(xué)生卷入這樣的事件，更不能把老師和學(xué)生當(dāng)成校領(lǐng)導(dǎo)的私人保安。

　　今年6月份國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，經(jīng)過多年發(fā)展的職業(yè)教育，如今又迎來了一個春天。另外，部分本科高校今年也開始向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型，在這種背景下，已經(jīng)具備競爭優(yōu)勢的藍(lán)翔技校發(fā)展前景應(yīng)該更好，然而，藍(lán)翔這起斗毆事件卻值得我們?nèi)シ此既绾瓮晟坡殬I(yè)教育。社會不僅需要技術(shù)類人才，更需要職業(yè)技能與道德、法律意識同時具備的人才。如果只是重視技能培訓(xùn)，不重視道德、法律教育，最終培養(yǎng)的人才也不會真正合格。

　　

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