?　　半島網(wǎng)1月9日消息 “今天登陸PU了嗎？”“你二課有多少學(xué)時(shí)了？”……這樣的對(duì)話在山東科技大學(xué)大一新生之間屢見不鮮。他們所參加的每一項(xiàng)活動(dòng)，都通過“第二課堂成績(jī)單”信息管理平臺(tái)——PU平臺(tái)進(jìn)行記錄和歸納，畢業(yè)之時(shí)拿到屬于自己的“第二課堂成績(jī)單”，而這張成績(jī)單將成為用人單位考核與衡量畢業(yè)生綜合能力素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，借此為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力。

　　將大數(shù)據(jù)智慧管理引入校園

　　記者了解到，山東科技大學(xué)是山東省基于“PU口袋校園”互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”制度的最早一批試點(diǎn)高校，在青島目前成熟實(shí)施的第一家。

　　自今年9月份以來，隨著山東科技大學(xué)“第二課堂成績(jī)單”工作啟動(dòng)會(huì)的召開，以PU平臺(tái)為載體的“第二課堂成績(jī)單”工作已在2017級(jí)新生中全面開展，成為了大學(xué)生與眾不同的“第二課堂”。 據(jù)介紹，第二課堂開課人是學(xué)生組織負(fù)責(zé)人和班級(jí)班委，學(xué)生則看可通過參加活動(dòng)即可獲得學(xué)時(shí)，同時(shí)這個(gè)平臺(tái)還會(huì)引入“誠信值管理”，報(bào)名未簽到會(huì)受到懲罰；對(duì)學(xué)習(xí)情況還可分析，進(jìn)行“成績(jī)預(yù)警”，實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)智慧管理引入校園。

　　收獲的不僅僅是學(xué)時(shí)

　　“一開始報(bào)的都是文體類活動(dòng)，可是后來在聽‘揚(yáng)帆科海’系列科技知識(shí)講座的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)不僅和自己的興趣相符，而且和所學(xué)專業(yè)也密切相關(guān)。從那時(shí)起，我意識(shí)到不應(yīng)單單‘賺’學(xué)時(shí)，”2017級(jí)新生張磊介紹，“我可以在‘山科喜劇人’里表演，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也可以在演講比賽中徜徉，還可以聆聽講座，學(xué)習(xí)實(shí)用知識(shí)，又或者參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中，同時(shí)又獲得了學(xué)分。”

　　大一學(xué)生劉俊東告訴記者，原本只是把它看作一個(gè)累計(jì)學(xué)時(shí)的APP，沒想到還有社交平臺(tái)的功能，“共享舍友”讓他結(jié)交了新朋友， “我的職場(chǎng)”提供了實(shí)用的就業(yè)應(yīng)聘知識(shí)……這些功能，的的確確方便了學(xué)生管理自己、管理班級(jí)，督促學(xué)生踏入大學(xué)，就應(yīng)該對(duì)未來作出規(guī)劃。

　　同學(xué)們積極參與“第二課堂”，熱情十分高漲。“第二課堂”走近同學(xué)們的生活，讓同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起參加活動(dòng)、一起做感興趣的事。

　　付出的不僅僅是時(shí)間

　　在校團(tuán)委以及“第二課堂成績(jī)單”管理團(tuán)隊(duì)的努力下，山科大“第二課堂成績(jī)單”工作已在信息管理平臺(tái)上建成了“基礎(chǔ)版塊”（第二課堂活動(dòng)與部落兩部分）、“輔助版塊”（申請(qǐng)實(shí)踐學(xué)分）、“補(bǔ)充功能”（通知公告、創(chuàng)就業(yè)、問卷調(diào)查）三大板塊，涵蓋了活動(dòng)發(fā)布、學(xué)時(shí)管理、問題研究等項(xiàng)目活動(dòng)發(fā)布的相關(guān)資訊。

　　對(duì)于活動(dòng)的管理分類，經(jīng)過校團(tuán)委的深思熟慮，結(jié)合學(xué)校的具體情況，將第二課堂活動(dòng)分為思想政治與道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社會(huì)工作與技能拓展五大類課程，并分別規(guī)定必修學(xué)時(shí)下限要求，以督促學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展。此外，學(xué)校還設(shè)學(xué)生誠信值板塊，以加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與時(shí)間觀念，督促學(xué)生言必行、行必果。

　　記者登入到了“第二課堂成績(jī)單”信息管理平臺(tái)的后臺(tái)，不僅清晰地顯示出每一項(xiàng)活動(dòng)的開展和參與情況，也可以看到學(xué)生所得學(xué)時(shí)情況，更為方便的是通過手機(jī)APP客戶端也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生按照課程、舉辦單位、活動(dòng)日歷等搜索參加第二課堂活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生們的學(xué)時(shí)分布情況，后臺(tái)大數(shù)據(jù)可以清晰地判斷出他們的興趣愛好，甚至是未來能力發(fā)展規(guī)劃，在畢業(yè)之際，用人單位也能夠根據(jù)這些情況更好的為應(yīng)聘者提供適宜的工作崗位。

　　這樣，也對(duì)開展活動(dòng)有了導(dǎo)向作用，對(duì)于活動(dòng)規(guī)模小，受眾面不廣，思想引領(lǐng)不強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間短的活動(dòng)，可以不辦或者少辦；對(duì)于活動(dòng)規(guī)模較大，受眾群體廣的品牌活動(dòng)，可以適當(dāng)推廣。在這個(gè)思路指導(dǎo)下，學(xué)生組織紛紛籌辦新形式、新概念的活動(dòng)，潛移默化中提高了學(xué)生的積極性、增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　健全的不僅僅是制度

　　“‘第二課堂成績(jī)單’這個(gè)詞提出來之前，我們就一直在思考，如何能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，如何能更好地服務(wù)學(xué)生，如何能更好地被學(xué)生所接受”。校團(tuán)委工作人員告訴記者，當(dāng)前高校團(tuán)學(xué)組織龐大，每年舉辦活動(dòng)眾多，雖然第二課堂得到了大學(xué)生的普遍參與，而第二課堂的建立，是為了更好的量化大學(xué)生的綜合素質(zhì)，但結(jié)合我校具體情況，易出現(xiàn)活動(dòng)報(bào)送不規(guī)范、活動(dòng)質(zhì)量不穩(wěn)定、活動(dòng)效果不明顯、活動(dòng)統(tǒng)計(jì)不細(xì)致等問題。針對(duì)這些情況，綜合《山東科技大學(xué)關(guān)于實(shí)施“第二課堂成績(jī)單”工作的意見（試行）》，校團(tuán)委組織開展了“建、推、優(yōu)、助、管”五項(xiàng)工作。

　　詳細(xì)來說，就是通過整合資源“建”平臺(tái)，循序試點(diǎn)“推”平臺(tái)，豐富內(nèi)容“優(yōu)”平臺(tái)，學(xué)時(shí)認(rèn)證“助”平臺(tái)，完善制度“管”平臺(tái)五步法，使“第二課堂成績(jī)單工作”制度化、專業(yè)化、課程化和規(guī)范化建設(shè)得到穩(wěn)步推進(jìn)。

　　在五項(xiàng)工作的施行過程中，學(xué)校和各學(xué)院形成了“發(fā)起活動(dòng)—活動(dòng)開展—活動(dòng)完結(jié)—考核評(píng)價(jià)”的活動(dòng)體系。校、院兩級(jí)學(xué)生組織通過“第二課堂成績(jī)單”信息管理平臺(tái)發(fā)布各類活動(dòng)并提交相關(guān)信息，主要負(fù)責(zé)人則依據(jù)活動(dòng)規(guī)模，活動(dòng)類型，活動(dòng)水平等指標(biāo)審批活動(dòng)并設(shè)定學(xué)時(shí)。通過審批的活動(dòng)，學(xué)生即可在PU平臺(tái)上獲悉其詳細(xì)的資訊，并選擇報(bào)名與否。凡是報(bào)名成功的活動(dòng)，在活動(dòng)開始前要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)簽到，在活動(dòng)結(jié)束后組織簽退，活動(dòng)正式完結(jié)后，要求活動(dòng)發(fā)起人必須申請(qǐng)完結(jié)活動(dòng)，審批后系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生的參與情況自動(dòng)發(fā)放學(xué)時(shí)并計(jì)算誠信值。

　　“‘第二課堂成績(jī)單’工作的開展，不僅開闊了學(xué)生視野，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，提高了學(xué)生綜合能力，更進(jìn)一步活躍了校園文化氛圍；與此同時(shí)，‘第二課堂成績(jī)單’制度建設(shè)，為青年成長(zhǎng)成才提供全面發(fā)展的的新平臺(tái)和青春回憶的新印記，為團(tuán)組織提供了深度覆蓋的有效抓手。”在提到“第二課堂成績(jī)單工作”的推進(jìn)時(shí)，校團(tuán)委書記王震介紹到，“工作開展堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生需求為根本落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，將團(tuán)組織的“供給”契合學(xué)生的“需求”，是對(duì)學(xué)生除學(xué)業(yè)成績(jī)之外大學(xué)成長(zhǎng)經(jīng)歷的有益補(bǔ)充，是學(xué)生在校期間參與第二課堂經(jīng)歷和成果的詳實(shí)記錄，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的客觀評(píng)價(jià)，是學(xué)生奮斗青春的回憶和全面發(fā)展的證明，更是擴(kuò)大共青團(tuán)工作覆蓋的有效抓手，是學(xué)校人才培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)”。

　　據(jù)悉，“第二課堂成績(jī)單”工作開展至今，學(xué)校已先后召開交流會(huì)5次、推進(jìn)會(huì)3次，同時(shí)安排團(tuán)隊(duì)工作人員適時(shí)總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)性材料，推出更加方便快捷的操作模式。針對(duì)17級(jí)本科生全面推廣使用的“第二課堂成績(jī)單”信息管理平臺(tái)已有用戶7075人，覆蓋率達(dá)100％；全校學(xué)生組織52個(gè)，班團(tuán)部落206個(gè)，社團(tuán)部落111個(gè)，全校學(xué)生活動(dòng)簽到率平均達(dá)96%以上。

　　通訊員 秦昌盛 記者 游瀟 [編輯: 王春雪]