?　　在水中，一張A4的紙能承載多大的重量呢？傳統(tǒng)紙船承重好還是方形紙船承重好？船形對于船舶的承重能力有什么影響？近日，樺川路小學啟動了“快樂科技、魅力體驗”2015科技節(jié)，先后舉行了科技創(chuàng)新大賽、建模比賽、航模比賽等活動，在比賽中學生們自己動手，打破了書本上的固定思維，體驗了科技的魅力。

　　疊紙船也考數(shù)理知識

　　在科技節(jié)現(xiàn)場，記者發(fā)現(xiàn)一場獨特的“紙船承重”比賽幾乎吸引了所有孩子的目光。“比賽要求學生利用一張A4紙制作紙船，紙船的樣式隨意，但不能粘貼。紙船入水后，不斷往紙船上放置一元硬幣，承載最大重量者獲勝。”評委老師介紹，雖然只是簡單的一艘紙船，但卻需要學生們運用所學物理、數(shù)學等知識，分析哪種船身更適合在水中承重。

　　“讓紙船不翻的訣竅在于船盡量做得大，承重物盡量放到船的四周，并讓船保持平衡。”六年級二班的于欣淼告訴記者，雖然比賽現(xiàn)場她只用1分鐘就折好了紙船，但早在比賽前一個月她就開始備戰(zhàn)了。每天放學回家都折十多種不同形狀的紙船，反復(fù)試驗，并向父親請教各種船舶承重方面的知識。比賽當天，于欣淼的紙船取得了承重66枚一元硬幣的好成績。

　　動手實驗打破固定思維

　　在當天的比賽現(xiàn)場，由于對于“紙船形狀”這條規(guī)則的理解存在分歧，為了尊重學生們的創(chuàng)造性同時保證比賽的公平，樺川路小學的老師臨時將比賽分為兩個小組進行，傳統(tǒng)紙船形狀為一組，方形紙船為一組。最終，方形船在承重方面優(yōu)勢更加明顯，以145枚硬幣的成績奪冠。

　　“孩子們能通過自己動手實驗，去打破關(guān)于‘船形’的固定思維，大膽采用受力面積大，且穩(wěn)定性好的方形船，這是一次大膽的嘗試。” 樺川路小學科技輔導(dǎo)員陳婧告訴記者，為了準備這次比賽，學生都做了大量的賽前準備，上網(wǎng)查閱紙船承重的相關(guān)科學知識和比賽視頻，進行觀摩學習，既感受了科技的樂趣，同時也和家長進行了互動，一起學習新知識。

　　順應(yīng)天性提倡適性教育　

　　“孩子們這種實踐出真知的意識非常可貴，這與學校平時提倡的適性教育、德育教育分不開。”樺川路小學教務(wù)處主任鞠偉告訴記者，學校平時就提倡順應(yīng)孩子的天性去發(fā)展，老師需要做的就是積極引導(dǎo)孩子健康快樂成長，讓他們自覺自主的學習，并且鼓勵孩子開發(fā)創(chuàng)新意識，敢于說出自己的新點子。記者了解到，青島樺川路小學的科技實踐活動連續(xù)兩年獲全國大獎。近兩年學校科技活動有1項獲全國一等獎、1項獲全國二等獎、1項獲全國三等獎。除了舉辦科技節(jié)，樺川路小學還舉行過海上祭英烈、聽黨史專家講歷史、推廣體育家庭作業(yè)、義賣獻愛心等多種德育活動，以完善學生心性。

　　本報記者 魏海洋

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 林永麗]