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陳鵬先和學(xué)生們?cè)谝黄鸪燥垺?/p>

　　讓教師放下身段走進(jìn)課堂重新當(dāng)起“學(xué)生”，與學(xué)生進(jìn)行近距離溝通—— 青島五十八中近日來(lái)實(shí)施“全員導(dǎo)師制”并開(kāi)展了“心靈相約”教師體驗(yàn)周活動(dòng)，取得了很好的效果。日前，記者專(zhuān)程趕往五十八中進(jìn)行了采訪。

　　老師通過(guò)隨堂上課體驗(yàn)

　　高一生物老師陳鵬先在3月24日上午就給教數(shù)學(xué)的呂老師當(dāng)了次學(xué)生。談起當(dāng)學(xué)生的感受，陳鵬先告訴記者，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都思維敏捷，積極搶答問(wèn)題，自己作為該班的班主任發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的很多優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)被問(wèn)起是否希望被呂老師提問(wèn)到時(shí)，陳鵬先說(shuō)，雖然有些小緊張，但自己還是希望能夠被提問(wèn)到，一是為了證明自己還能行，二是覺(jué)得即使說(shuō)錯(cuò)了，這也讓同學(xué)們知道答錯(cuò)不要緊，改正錯(cuò)誤認(rèn)真聽(tīng)課就行了。而學(xué)生也對(duì)老師跟自己當(dāng)同學(xué)非常歡迎，這就成“鐵哥們”了。

　　據(jù)介紹，該活動(dòng)時(shí)間是從3月22日到4月3日。活動(dòng)期間老師通過(guò)隨堂上課、與學(xué)生談心、幫助學(xué)生解決問(wèn)題等形式體驗(yàn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活等方式，加強(qiáng)老師對(duì)教育教學(xué)行為的反思，不斷提升和完善教育理念，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、精神需求，拉近教師與學(xué)生的心靈距離，建立“亦師亦友”的和諧師生關(guān)系。

　　一位學(xué)生對(duì)應(yīng)一位老師

　　高一英語(yǔ)老師鄶麗紅是在下午第二節(jié)走進(jìn)地理劉老師課堂的，她告訴記者，這樣做非常有意義，自己是教英語(yǔ)的，走進(jìn)別的科目課堂，感覺(jué)地理課比較活，學(xué)生以小組形式展開(kāi)討論學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)于自己當(dāng)學(xué)生的感受，鄶麗紅說(shuō)，通過(guò)換位思考，自己懂得以后要從神態(tài)動(dòng)作等多方面觀察同學(xué)們的反應(yīng)，來(lái)判斷學(xué)生是否聽(tīng)的懂，在講臺(tái)上有時(shí)以為學(xué)生應(yīng)該明白了，而恰恰學(xué)生確實(shí)沒(méi)聽(tīng)懂。

　　鄶麗紅還給記者聊起了學(xué)校的導(dǎo)師制：一位學(xué)生對(duì)應(yīng)一位老師，就是教師與學(xué)生結(jié)對(duì)子，因人而異采取不同教學(xué)方法，比如有些學(xué)生表現(xiàn)出有些憂慮，導(dǎo)師就與學(xué)生多談心多開(kāi)導(dǎo)；如果學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，那就指導(dǎo)他設(shè)置小目標(biāo)，循序漸進(jìn)；如果學(xué)生知識(shí)落實(shí)不好，那就課堂上對(duì)學(xué)生多提問(wèn)，批改其作業(yè)時(shí)多注意；如果學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那就定時(shí)敦促他別懶惰。

　　“全員育人”中健康成長(zhǎng)

　　學(xué)校辦公室副主任戚杰選介紹說(shuō)，在這次活動(dòng)中，教師選擇以學(xué)生的身份走進(jìn)班級(jí)聽(tīng)課，每人聽(tīng)課不少于4節(jié)，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)生的課堂生活，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，反思得失，使“課堂轉(zhuǎn)型”成為廣大教師的一種自覺(jué)行動(dòng)，促進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”工作的進(jìn)一步落實(shí)，與導(dǎo)師制結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少一次深入的談心交流活動(dòng)，并做好記錄。

　　學(xué)校辦公室主任袁忠珂告訴記者，青島五十八中近日舉行了2015年“全員導(dǎo)師制”暨“心靈相約”教師體驗(yàn)周活動(dòng)啟動(dòng)儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)解讀了《青島五十八中關(guān)于進(jìn)一步完善導(dǎo)師制的實(shí)施意見(jiàn)》，從學(xué)生導(dǎo)師的主要職責(zé)、對(duì)學(xué)生的要求、組織與管理三個(gè)方面做了具體要求，并根據(jù)詳細(xì)的導(dǎo)師制工作流程，啟動(dòng)學(xué)生與導(dǎo)師結(jié)對(duì)意向、簽訂導(dǎo)師制師生職責(zé)協(xié)議書(shū)等活動(dòng)。在關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，本次活動(dòng)是學(xué)校“以生為本”辦學(xué)思想具體踐行的進(jìn)一步深化。教師通過(guò)多維體驗(yàn)，從學(xué)生的角度、從教育教學(xué)行為中、從理論的對(duì)話和觀點(diǎn)的碰撞等多個(gè)層面來(lái)反思自己的教育教學(xué)行為，研究實(shí)施與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的教學(xué)策略、方法和手段，推進(jìn)青島五十八中教育教學(xué)水平不斷提升。在活動(dòng)中，學(xué)校進(jìn)一步完善全員導(dǎo)師制充分發(fā)揮教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)作用，建立新型師生關(guān)系，讓學(xué)生在全員育人的氛圍中健康成長(zhǎng)。

　　人物特寫(xiě)：高二（5）班班主任、化學(xué)老師徐麗：

　　只有這樣近距離，才能更深刻了解他們

　　在高二（5）班班主任、化學(xué)老師徐麗看來(lái)，學(xué)校組織的“心靈相約”活動(dòng)，是接近和觀察學(xué)生最好的一種方法了。她告訴記者，記得她上了一堂數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課代表鄭重地交給她一份新學(xué)案，并告訴要認(rèn)真做完。自己以理解畫(huà)著“正切線”，一個(gè)孩子湊過(guò)來(lái)很興奮地說(shuō)：“徐同學(xué)，你當(dāng)年數(shù)學(xué)是怎么考的？！”然后一堆孩子們就圍在身邊，看她畫(huà)錯(cuò)了的“正切線”，并且很認(rèn)真地告訴她正確畫(huà)法。有個(gè)學(xué)生告訴她說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有這么期待過(guò)數(shù)學(xué)課。”他們也許就是想讓她感受一下他們平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂，讓她知道他們吐槽過(guò)的數(shù)學(xué)老師宋老師，也讓她聽(tīng)聽(tīng)那句器宇軒昂的“說(shuō)話”和他們默契配合的“嗯~~~”。他們得多可愛(ài)呀！而且也看到他們一下課就聚堆討論問(wèn)題的情景，而這都是多么好的優(yōu)點(diǎn)啊。只有這樣近距離，才能更深刻了解他們！

　　學(xué)生談“導(dǎo)師制”

　　我們的課堂歡快了許多

　　高一（2）班學(xué)生邸恒燁：

　　導(dǎo)師這個(gè)詞，還是我在看《中國(guó)好聲音》時(shí)第一次聽(tīng)聞這個(gè)詞。選手一路過(guò)關(guān)斬將，殺出重圍，成為了明星導(dǎo)師的學(xué)員。而上個(gè)學(xué)期，班主任成為了我人生中第一名導(dǎo)師！學(xué)校“導(dǎo)師制”制度讓同學(xué)們可以自由選擇班上一名任課老師作為我們的導(dǎo)師。導(dǎo)師不僅會(huì)在學(xué)業(yè)上幫助我們，更會(huì)在生活中無(wú)微不至地關(guān)懷我們。我也非常幸運(yùn)地成為了班主任先哥的學(xué)員。先哥教的是生物，初中這是最令我引以為豪的小科，上了高中后面對(duì)越發(fā)繁雜的生物知識(shí)，我卻失去了陣腳，始終學(xué)得不理想。導(dǎo)師制剛開(kāi)始的那幾天，我還扭扭捏捏，不敢主動(dòng)去找先哥，但他卻在一天晚上把我叫到了辦公室中。作為導(dǎo)師的他首先幫我梳理了他認(rèn)為我在生物學(xué)科上存在的漏洞，并一一針對(duì)這些漏洞分析得十分透徹。我也漸漸大方起來(lái)，主動(dòng)提出了我自己遇到的困難。先哥耐心地為我講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且教我如何攻克這些難關(guān)，到最后甚至還和我分享了為人處事的一些大道理。那天晚上先哥其實(shí)并不需要上班，他大可以回到家享受生活，但他卻犧牲了自己的休息時(shí)間來(lái)幫助我。那個(gè)晚上我們聊了很長(zhǎng)時(shí)間，在那之后我經(jīng)常在自習(xí)課上來(lái)到他的辦公室，找他解決近來(lái)遇到的問(wèn)題，我對(duì)生物學(xué)習(xí)越來(lái)越得心應(yīng)手。

　　高二（5）班學(xué)生金睿：

　　班主任當(dāng)一天學(xué)生，在同學(xué)們看來(lái)，更多的是好奇和期待，英語(yǔ)課前2分鐘，徐麗老師就坐在了座位上和同學(xué)們一起背句子。大家都回頭看她，還真是有模有樣。因?yàn)樾炖蠋熎綍r(shí)就和同學(xué)們打鬧，許多同學(xué)私下都說(shuō)她是一個(gè)童心未泯的小姑娘，所以即使她在后面聽(tīng)課，大家也沒(méi)有絲毫拘束，反而更活躍了。只是沒(méi)有想到體育課她也參加了，甚至還和同學(xué)們一起跑了900米，她還和同學(xué)們用一頓飯打了賭，不過(guò)最后她還是輸了。同學(xué)們是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)榭梢宰尷蠋焸儊?lái)體會(huì)一下學(xué)生的生活，了解一下學(xué)生的想法。更何況，比起整日嚴(yán)肅板著臉的老師，大家更喜歡像朋友一樣的老師，大家也希望老師能跟我們一起上自習(xí)，寫(xiě)作業(yè)，嘿嘿。

　　文/圖 記者 崔璞

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 王泯蘇]