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　　日前，在“島城教育家成長(zhǎng)論壇”期間，青島市委高校工委書記、市教育局局長(zhǎng)、黨委書記鄧云鋒欣然接受了本報(bào)記者采訪。他表示，為促進(jìn)教育全面深化改革發(fā)展，今年要打造宏觀、中觀和微觀三大教育平臺(tái)，并希望大家改變分?jǐn)?shù)論，讓每個(gè)人都有成才的機(jī)會(huì)。

　　創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，讓學(xué)校發(fā)揮主觀能動(dòng)性

　　鄧云鋒表示，舉行青島市首屆教育家成長(zhǎng)論壇，是教育改革創(chuàng)新的一部分，也是重要內(nèi)容之一。過去一年，是教育全面深化改革發(fā)展的一個(gè)元年，市教育局推出了一系列措施，其中很核心的就是打造青島教育治理能力和教育治理體制現(xiàn)代化，實(shí)行管辦評(píng)分離，政府宏觀管教育，學(xué)校自主辦教育這樣一個(gè)社會(huì)第三方來評(píng)價(jià)，前面政府的管理提供了人財(cái)物的保障，簡(jiǎn)政放權(quán)，通過規(guī)章、制度、政策，通過標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)劃，這是政府在做的事情，目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)好環(huán)境。但是政府的宏觀條件再好，每個(gè)學(xué)校都是一個(gè)基本的辦學(xué)單元，如果每個(gè)微觀學(xué)校沒有發(fā)展自我的主觀能動(dòng)性，微觀沒有活力，前面政府的宏觀調(diào)控再好，效果都會(huì)大達(dá)折扣。

　　好校長(zhǎng)成就好學(xué)校，今年主抓微觀產(chǎn)業(yè)

　　鄧云鋒告訴記者，在2014年政府宏觀改革大刀闊斧的基礎(chǔ)上，今年重點(diǎn)抓微觀產(chǎn)業(yè)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都是教育的主陣地，所以今年把校長(zhǎng)的核心能力培養(yǎng)、校長(zhǎng)教育家理念思想的培養(yǎng)、把校長(zhǎng)的專業(yè)隊(duì)伍的成長(zhǎng)，放到了很重要的地位，大家一直都說：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，百姓都是通過選一個(gè)好校長(zhǎng)來帶動(dòng)名師。現(xiàn)在名校長(zhǎng)怎么產(chǎn)生？是通過努力培養(yǎng)在實(shí)踐中產(chǎn)生。市教育局舉辦這樣一個(gè)活動(dòng)，也是基于這樣一個(gè)考慮，特別是這么多年來，全國(guó)的教育發(fā)展的情形，感覺有必要在青島市形成自己的平臺(tái)、理念，形成自己教育辦學(xué)的路子來。青島市有1200多所中小學(xué)，這些學(xué)校的校長(zhǎng)加上副校長(zhǎng)，這些領(lǐng)導(dǎo)班子有6000到7000人，還有2400所幼兒園的園長(zhǎng)，這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有迫切的愿望，希望相互學(xué)習(xí)借鑒，不僅是在青島，向全國(guó)，甚至是世界上發(fā)達(dá)的學(xué)校來學(xué)習(xí)。

　　他還特意提到，青島華夏職教中心校長(zhǎng)提到的讓躺著的能夠站起來的理念做法讓人感動(dòng)，社會(huì)上對(duì)此有很多誤區(qū)，認(rèn)為被淘汰的失敗的才上這所學(xué)校，這是錯(cuò)誤的。現(xiàn)在我們要糾正這種錯(cuò)誤的觀念，讓每個(gè)人都有成才的機(jī)會(huì)。改變分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)代表不了什么，并不代表能力和未來的成功。評(píng)價(jià)一個(gè)人越來越客觀，越來越全面。講究全面發(fā)展，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)。

　　論壇定期舉辦，對(duì)周邊輻射擴(kuò)大

　　鄧云鋒表示，這次是第一次開展“島城教育家成長(zhǎng)論壇”，以后會(huì)定期有，常態(tài)化，讓論壇變得更加精彩，更加豐富，不僅使青島的教育家受益，對(duì)周邊的地區(qū)也會(huì)輻射。今年要打造宏觀、中觀和微觀三大平臺(tái)。首先宏觀就是我們的政府系統(tǒng)平臺(tái)，10個(gè)行政區(qū)每月一次，每個(gè)月走進(jìn)一個(gè)區(qū)，看這個(gè)區(qū)教育行政部門是如何作為的，如何改革的，下周三就要開始這個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)就要走進(jìn)市南，以前看學(xué)校比較多，下一步看教育行政部門是如何擔(dān)當(dāng)和改革的，如何為教育家辦學(xué)創(chuàng)造條件，這讓其他的教育行政部門相互學(xué)習(xí)借鑒，這是一個(gè)平臺(tái)。第二個(gè)平臺(tái)是核心，為校長(zhǎng)教育家平臺(tái)，也計(jì)劃每月搞一次。叫論壇，實(shí)際上也是校長(zhǎng)學(xué)校。不一定光在城市，也要到農(nóng)村去，讓每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)校長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)交流。第三個(gè)平臺(tái)是主體，為教師平臺(tái)，教育家不光從校長(zhǎng)中產(chǎn)生，也從很多名師中產(chǎn)生，我們有13萬的教學(xué)隊(duì)伍，他們也需要這樣的平臺(tái)，這個(gè)我們今年安排了26場(chǎng)，按照學(xué)科來組織，讓更多的名師來進(jìn)行相互交流。

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　　首屆“島城教育家成長(zhǎng)論壇”舉行

　　13日，由青島市教育局主辦的首屆“島城教育家成長(zhǎng)論壇”在青島三十九中舉行，首場(chǎng)論壇的主題是：“在立德樹人的創(chuàng)新實(shí)踐中彰顯辦學(xué)特色”。由青島三十九中、青島二中、青島華夏職教中心、青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園、青島湖島小學(xué)、平度市張家坊中學(xué)等6位校長(zhǎng)做論壇主旨發(fā)言。中國(guó)工程院院士、山東省科協(xié)主席、國(guó)家海洋藥物工程技術(shù)研究中心主任、中國(guó)海洋大學(xué)博士生導(dǎo)師管華詩(shī)教授，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)、教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任鮑傳友副教授，對(duì)6位校長(zhǎng)的實(shí)踐探索進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

　　教育家論壇精彩發(fā)言

　　鄧云鋒：不想當(dāng)教育家的校長(zhǎng)也不是一位好校長(zhǎng)

　　青島三十九中校長(zhǎng)白剛勛：校園里各種違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我?guī)е蓡栔刈x《論語》，《論語》中講：“道之以政，齊之以民，民免而無恥”，如果僅僅用行政處罰要求百姓，是不行的。如何做呢？應(yīng)該是“道之以德，齊之以禮，有恥切”，用道德禮儀規(guī)范，既能培養(yǎng)羞恥之心，也能約束自己。老師每天都和學(xué)生進(jìn)行交流，問題的關(guān)鍵是能不能通過老師和學(xué)生的交流贏得學(xué)生的尊重，能不能通過老師和學(xué)生的交流實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)寧征：我們主張拆除圍墻，還兒童寶貴的自由空間，強(qiáng)調(diào)豐富兒童心靈世界、促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)、建立“我與你”的師幼關(guān)系，主張發(fā)展性的“教育愛”、追求所有“課程卷入者”的自我發(fā)展。

　　市北區(qū)湖島小學(xué)校長(zhǎng)馬暉：外來務(wù)工人員子女占學(xué)生總數(shù)的80.6% ，來自17個(gè)省、自治區(qū)，地域文化在這里碰撞，八方方言在這里交匯。學(xué)校打造了“葫蘆娃”愛心文化特色品牌。“葫蘆娃”是學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片，學(xué)校推出了愛心文化形象“葫蘆娃”關(guān)關(guān)和愛愛，被賦予了友愛、善良、包容、勇敢等品質(zhì)的可愛形象，孩子們非常喜歡。

　　平度市張家坊中學(xué)校長(zhǎng)原紅：廣泛的參與，深度的體悟，使得我校學(xué)生自信、陽(yáng)光、幸福、快樂，他們熱愛生命，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校，我校的控輟保學(xué)率為100%。

　　青島華夏職業(yè)教育中心校長(zhǎng)孫洪傳：我們的工作，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育和管理，就是盡最大的努力讓躺下的學(xué)生能夠坐起來。讓坐著的學(xué)生能夠站起來，站起來的學(xué)生能夠跳一跳，摘果子。要有信心，不急躁。

　　青島二中校長(zhǎng)孫先亮：（談到二中分校建設(shè)，）二中分校的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我相信每個(gè)孩子都是一座礦藏，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的智能教師不僅要看到這，還要努力讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。如果每天只是盯著他學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感受到一種壓力和逆反，于是我提出了“哪壺開了提哪壺”的理念，讓分校的每個(gè)孩子有認(rèn)識(shí)自己潛質(zhì)的機(jī)會(huì)，為人生奠定自信與成功的機(jī)會(huì)。

　　管華詩(shī)：不光是基礎(chǔ)教育，高等教育也是如此，一定要重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，個(gè)性就區(qū)別于一般，區(qū)別就是價(jià)值，在整個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)中，在教育上這些理念都是非常通用的。

　　鮑傳友：在學(xué)校里面，怎么樣構(gòu)建學(xué)生的動(dòng)力系統(tǒng)，是所有校長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。因?yàn)樗械慕逃卮鸬幕締栴}就是學(xué)生成長(zhǎng)，怎樣讓他真正脫離學(xué)校內(nèi)在、外在的控制而自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)，這是辦學(xué)的根本。我們經(jīng)常說，雞蛋從外部打破是食物，從內(nèi)部打破就是生命。只有從內(nèi)在，孕育，破了以后，它才可能成為生命。一個(gè)平常心就是對(duì)待學(xué)生的平常心。為什么我們不能容忍學(xué)生做一個(gè)普通的學(xué)生？大家看到，中國(guó)的學(xué)生是很苦的，很苦很累，主要是每個(gè)人的心態(tài)都不是很平常，我覺得教育需要一個(gè)平常心態(tài)。

　　鄧云鋒：我們一直說不想當(dāng)將軍的兵不是好兵，而如果不想當(dāng)教育家的校長(zhǎng)也不是一位好校長(zhǎng)，如果沒有這樣的教育信念、理想和追求，你也很難有愛心為教育奉獻(xiàn)自己、燃燒自己。我們可能不是教育家，但是我們要向教育家看齊，更主要是促進(jìn)教育家的成長(zhǎng)，為教育家辦學(xué)提供良好的土壤、環(huán)境、空氣，更多要為校長(zhǎng)辦學(xué)，讓他們騰出空間和精力來用心投入，我們?yōu)樗麄兘鉀Q人才問題、資金問題，需要協(xié)調(diào)政府部門，需要給他們政策，需要給他們法律環(huán)境，需要給他們協(xié)調(diào)配合，這是我們的定位，做好基本的保障。我們的簡(jiǎn)政放權(quán)，去年下放了14項(xiàng)權(quán)力，用人權(quán)力、裝備權(quán)力、課程改革的權(quán)力等等，統(tǒng)統(tǒng)回歸到學(xué)校，讓校長(zhǎng)真正成為依法自主辦學(xué)的主體，發(fā)揮核心作用。

　　文/圖 記者 崔璞

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 王泯蘇]