可能很多網(wǎng)友跟我一樣，也是第一次聽(tīng)說(shuō)“回流生”這個(gè)詞兒。來(lái)自河南的“考試移民”與西安本地的焦慮家長(zhǎng)，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)中考高考的升學(xué)名額所引發(fā)的利益矛盾終于爆發(fā)出來(lái)，也迅速引燃了全國(guó)全網(wǎng)的討論熱度。

       實(shí)際上，豫陜的“回流生”現(xiàn)象，在不同地方有大同小異的叫法，但“流向”趨勢(shì)都是一樣的——從所謂“地獄模式”的省份向升學(xué)壓力小、難度低的省份“移民”。

       前段日子，讓教育部做出正式回應(yīng)的“山河大學(xué)”所涉及的山東山西河南河北四省，齊刷刷地都屬于“地獄模式”省份，為了高考能卷到什么程度可想而知。

      說(shuō)白了，讓山河四省的人們急切盼望創(chuàng)建一所高水平的“山河大學(xué)”，讓河南娃不得不“背井離鄉(xiāng)”跑到西安搶升學(xué)名額的根本原因，還是因?yàn)樯胶铀氖「叩冉逃目傮w資源不足、綜合實(shí)力不夠。

       所以，想從根源上解決“高考移民”的歷史難題，需要從國(guó)家層面進(jìn)行宏觀上的統(tǒng)籌調(diào)配，讓山河四省這樣的“地獄模式”省份的高校數(shù)量多起來(lái)，高等教育水平強(qiáng)起來(lái)，讓山河四省的學(xué)生和家長(zhǎng)在家門(mén)口就有充分的資源可以選擇，也就能盡可能地降低他們的焦慮，以及打消要“逃離”的想法。

       而對(duì)山河四省來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不等不靠，自己先積極動(dòng)起來(lái)，在發(fā)展高等教育上再多花一些心思，再多投一些精力，再多做一些嘗試。