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  • 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南發(fā)布4年 家長偏愛超前教育

  • 四年前，教育部發(fā)布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，《指南》分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致應(yīng)達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。教育部表示，實(shí)施《指南》的原則之一就是要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。如今四年過去了，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)偏愛“超前教育”的家長依然占多數(shù)，只有兩成家長堅(jiān)持“零起點(diǎn)”。查看原文>>

3-6歲兒童該不該接受"超前教育"？

358人381人

  • 應(yīng)該。看那些哈佛女孩，網(wǎng)絡(luò)神童等，都是父母老早就讓孩子接觸英文，學(xué)習(xí)程度較深的中文后的結(jié)果。既然有那么多成功的例子在前，那從某種情況來說，超前教育方法是可行的。只要掌握好方法，我相信我的孩子也一定能收到成效。
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  • 不好說。
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  • 不應(yīng)該。從心理角度上說，學(xué)齡前的孩子心理承受能力還低，小小年紀(jì)就過早背上學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不公平的。兒童在幼兒園的年齡是3至5歲，這正是他們逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向的階段。若將過多的時(shí)間分配到這些超前學(xué)習(xí)中，自然與外界交流的機(jī)會(huì)要減少，結(jié)果是可以設(shè)想的。
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