?　　史鴻飛老師1993年從濰坊昌樂(lè)特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)，開始了從事特殊教育的工作旅程。二十多年，史鴻飛老師每天與這些智力或心理有殘疾的孩子朝夕相伴，共同生活和學(xué)習(xí)，工作中的苦與樂(lè)、酸與甜，讓他與孩子們的心貼得更近。史鴻飛老師始終兢兢業(yè)業(yè)，用自己的勤奮和執(zhí)著，讓這些孩子們獲得最大可能的進(jìn)步與發(fā)展，讓特教在平凡中綻放出別樣的精彩！用自己的行動(dòng)弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量。

　　史鴻飛老師非常熱愛(ài)工作，愛(ài)所教的每一個(gè)特殊學(xué)生。他懷著對(duì)特教事業(yè)的滿腔熱忱，不斷地學(xué)習(xí)、不懈地努力，做特教崗位上愛(ài)崗敬業(yè)的“新標(biāo)桿”，成為他不斷鉆研進(jìn)取的動(dòng)力。史老師認(rèn)真學(xué)習(xí)特殊教育理論知識(shí)，在運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)康復(fù)方面潛心鉆研，逐步確立了一名特教教師的角色定位——集教師、康復(fù)師、爸爸、朋友于一身的綜合角色，以專業(yè)的水準(zhǔn)為每一個(gè)特殊兒童的康復(fù)教育提供了有效的幫助和支持，呵護(hù)、陪伴著身邊的每一位特殊學(xué)生慢慢成長(zhǎng)。

　　特奧體育訓(xùn)練是史鴻飛老師特教生涯中的另一個(gè)執(zhí)著追求的高峰。他善于捕捉到學(xué)生優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)生理缺陷，努力做孩子們助殘成才的“助力器”，幫助他們自強(qiáng)自立，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！他所訓(xùn)練的孩子們都有不同程度的智力殘疾，每一個(gè)訓(xùn)練要領(lǐng)都要不厭其煩地反復(fù)講解示范，進(jìn)行了上百遍的重復(fù)強(qiáng)化。面對(duì)這些困難，史老師從未埋怨和放棄過(guò)，而是用微笑和耐心鼓勵(lì)孩子們自強(qiáng)不息、努力加油，學(xué)生們?cè)谑澜纭?guó)家、區(qū)域級(jí)各種比賽中共獲得40金、33銀、52銅。2015年青島仁愛(ài)學(xué)校受殘聯(lián)的委托承辦了國(guó)際特奧會(huì)東亞區(qū)融合滾球比賽的任務(wù)，從組織到舉行，擔(dān)任總裁判長(zhǎng)，他圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，受到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。這些成績(jī)也奠定了他組織特奧活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，使他成為青島特奧比賽的“金牌教練”、“權(quán)威組織者”。

　　在學(xué)校里，史老師用耐心與樂(lè)觀帶給孩子們加倍的溫暖。他是同事們眼中的快樂(lè)同伴，也是孩子們口中的親愛(ài)的“史爸爸”。有些孩子自理較差，史老師經(jīng)常幫他們擦鼻涕、穿鞋子，有時(shí)還要照顧他們的大小便。學(xué)校里有許多單親學(xué)生，大多是爸爸不在身邊，每當(dāng)史老師以聊天玩耍的方式逗他們開懷大笑時(shí)，抱抱他們給予溫暖的慰藉時(shí)，他們總會(huì)不由自主地喊史老師為“史爸爸”。2015年的教師節(jié),本報(bào)曾以《22年特教生涯 青島爺們變身溫柔“史爸爸”》為題對(duì)史鴻飛老師的事跡給與整版報(bào)道 。充當(dāng)父親的角色給予他們關(guān)愛(ài) ，給予他們鼓勵(lì)和安全感，激發(fā)他們勇敢面對(duì)生活的勇氣，陪伴他們有缺憾的童年，史老師享受著為孩子們遮風(fēng)避雨的成就感，他的笑容和臂膀就是學(xué)生勇敢向前的動(dòng)力。

　　城市信報(bào)記者 郝春梅

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