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半島全媒體記者 魏海洋
高中生睡眠多一小時(shí),還是少一小時(shí),對(duì)成績(jī)有多大影響?靠下功夫死記硬背,能差多少分?有藝術(shù)、體育興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?家長(zhǎng)對(duì)高中生的學(xué)習(xí)、生活該管多少?為什么高中階段家長(zhǎng)干預(yù)子女學(xué)習(xí)越頻繁,學(xué)生成績(jī)不升反降?吃早餐跟成績(jī)有多大關(guān)系?7月9日,山東省教育廳發(fā)布了山東省普通高中教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告,針對(duì)以上學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的問題進(jìn)行了詳細(xì)發(fā)布。根據(jù)報(bào)告顯示,高中生的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī),是有其規(guī)律性和科學(xué)性的,報(bào)告對(duì)于指導(dǎo)高中生和家長(zhǎng)此后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有積極意義。
■學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
睡眠8小時(shí)以上者僅占11.3% 2017年山東省教育廳聯(lián)合北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心開展了山東省普通高中教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目,主要測(cè)量了學(xué)生在品德行為、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)、課程實(shí)施、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教師教學(xué)方式、師生關(guān)系、班額標(biāo)準(zhǔn)化和家庭教育等十個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)數(shù)據(jù)分析,得出了11個(gè)方面的教育監(jiān)測(cè)主要結(jié)論。
按規(guī)定,高中生每天睡眠在8個(gè)小時(shí)以上才算達(dá)標(biāo)。根據(jù)此次監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn),山東省高中二年級(jí)學(xué)生每天睡眠時(shí)間在8小時(shí)以上的比例僅為11.3%；每天完成校內(nèi)老師布置作業(yè)的時(shí)間在3小時(shí)以下的比例為62.6%；沒有參加過(guò)學(xué)校統(tǒng)一組織補(bǔ)習(xí)的比例有84.3%。
省教育廳表示,這組數(shù)據(jù)與國(guó)家相關(guān)政策相比仍有距離,但與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)相比,無(wú)論是睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間都處于較好的水平。說(shuō)明山東省這10多年來(lái),堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)行為取得了良好的成效。學(xué)生的作業(yè)時(shí)間和校外補(bǔ)課時(shí)間得到有效控制。
數(shù)據(jù)顯示,每天睡眠時(shí)間在8～9個(gè)小時(shí)區(qū)間的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)最好,在控制了學(xué)業(yè)成績(jī)變量的情況下,多1小時(shí)睡眠、少1小時(shí)作業(yè)的學(xué)生群體,他們的學(xué)校滿意度更高、師生關(guān)系更好、高層次能力更強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣更濃。數(shù)據(jù)證明,減少睡眠時(shí)間、增加學(xué)生作業(yè)等并不能自然地帶來(lái)學(xué)生成績(jī)的提高,反而會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展。
■學(xué)習(xí)方法
記憶策略好不好,成績(jī)差別大 山東省近六成(57.1%)的高中二年級(jí)學(xué)生更善于使用建構(gòu)學(xué)習(xí)策略解決非常規(guī)問題。通過(guò)對(duì)比研究發(fā)現(xiàn),在解決常規(guī)問題時(shí),“記憶傾向”學(xué)生的得分率與“建構(gòu)傾向”學(xué)生的得分率相當(dāng)。但在解決非常規(guī)問題時(shí),在建構(gòu)策略方面表現(xiàn)較好的學(xué)生往往更具優(yōu)勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示,記憶策略每提升一個(gè)單位,復(fù)雜問題解決的正確率不僅不能提高,反而會(huì)下降約5%。
進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)和物理成績(jī)上差異最大；學(xué)習(xí)策略好的學(xué)生與學(xué)習(xí)策略一般的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)分相差約12分,物理成績(jī)相差約11分。
■藝術(shù)素養(yǎng)
每周藝術(shù)活動(dòng)半小時(shí)最好 山東省高中二年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)、體育興趣發(fā)展相對(duì)較好,約61%的學(xué)生藝術(shù)興趣較高,有64%的學(xué)生體育興趣指數(shù)較高,而學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生比例為44%,與藝術(shù)興趣、體育興趣的發(fā)展存在一定差異。此外,有41所學(xué)校(占全省參測(cè)學(xué)校的29.3%)在學(xué)習(xí)興趣上的發(fā)展顯著高于全省的平均水平,這些學(xué)校的學(xué)習(xí)興趣平均為73.7%；有44所學(xué)校(占全省的31.4%)在學(xué)習(xí)興趣上的發(fā)展顯著低于全省的平均水平,這些學(xué)校的學(xué)習(xí)興趣平均僅為25.1%,說(shuō)明山東省高中各個(gè)學(xué)校間學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展存在較大差異。
另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)體育興趣,適當(dāng)參加藝術(shù)和體育活動(dòng)不但不影響高中生學(xué)習(xí),反而能促進(jìn)高中生的學(xué)業(yè)發(fā)展。數(shù)據(jù)表明,選擇“非常喜歡”和選擇“非常不喜歡”音樂或美術(shù)的學(xué)生,他們之間的學(xué)業(yè)成績(jī)總分高出山東省平均值近40分。
進(jìn)一步數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生在藝術(shù)方面投入的時(shí)間不同,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)總分有明顯差異,學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)上的投入時(shí)間與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)呈倒U形的關(guān)系。高二學(xué)生每周投入約30分鐘時(shí)間在校外參加藝術(shù)活動(dòng)時(shí),他們的學(xué)業(yè)成績(jī)總分最高,比完全不參加藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生高出近10分；但是每周在校外參加藝術(shù)活動(dòng)超過(guò)三個(gè)小時(shí)的學(xué)生,學(xué)業(yè)成績(jī)總分最低。
■營(yíng)養(yǎng)搭配
吃果蔬、谷類食物比例過(guò)少 數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)還關(guān)注到了高中生的飲食上,山東省高二年級(jí)學(xué)生普遍具有良好的早餐習(xí)慣,但營(yíng)養(yǎng)搭配意識(shí)有待提升。數(shù)據(jù)顯示:堅(jiān)持每天吃早餐、堅(jiān)持吃有營(yíng)養(yǎng)的早餐,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更好。學(xué)生能否堅(jiān)持吃早餐可以解釋學(xué)習(xí)成績(jī)差異的16.4%。
山東省高中二年級(jí)有75%的學(xué)生能夠堅(jiān)持每天吃早餐。高于中國(guó)青少年研究中心2016年對(duì)我國(guó)六個(gè)省市調(diào)查所得的62.4%。不同地市、學(xué)校的學(xué)生進(jìn)食早餐的習(xí)慣差異較大,各參測(cè)學(xué)校中,每天吃早餐的學(xué)生比例最高可達(dá)98.7%,而最低的學(xué)校這一比例不足50%(44.2%),二者相差54.5%。
學(xué)生的早餐營(yíng)養(yǎng)問題值得引起高度關(guān)注,營(yíng)養(yǎng)均衡的早餐應(yīng)包含肉蛋類/豆制品、乳及乳制品、蔬菜水果及谷類等食物。山東省高中二年級(jí)學(xué)生每周吃“牛奶、豆?jié){、酸奶、雞蛋等蛋白質(zhì)食品”三次以上的學(xué)生占總體的44.4%,但每周吃果蔬類食物三次以上的學(xué)生比例為31%,而吃谷類食物三次以上的學(xué)生比例僅為28%,營(yíng)養(yǎng)搭配意識(shí)仍需提高。山東省西部地區(qū)學(xué)生、非市直學(xué)校學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)搭配問題尤其值得關(guān)注。
■班額標(biāo)準(zhǔn)化
班額大小與學(xué)習(xí)興趣負(fù)相關(guān) 全省數(shù)據(jù)顯示,山東省高中的平均班額為53.4人,與山東省教育廳于2017年6月發(fā)布的《關(guān)于建立普通中小學(xué)大班額問題長(zhǎng)效防控及監(jiān)測(cè)機(jī)制的通知》中提出的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)(不超過(guò)50人)相比,僅高出3.4人,說(shuō)明山東省整體在班額控制方面成績(jī)斐然。參測(cè)的140所高中里,只有1.4%的班級(jí)為超大班額,基本完成了國(guó)家提出的“到2018年基本消除66人以上超大班額”的目標(biāo)。
數(shù)據(jù)顯示,班額大小與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)具有顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系,并且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是對(duì)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和主觀學(xué)習(xí)壓力的影響十分明顯。
學(xué)生成長(zhǎng)好不好 這些關(guān)系很重要
數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系等在不同程度上影響著學(xué)生行為的發(fā)展。
同伴關(guān)系對(duì)品德行為影響最大 山東省五分之四以上的高中二年級(jí)學(xué)生都能表現(xiàn)出所測(cè)量的品德行為；參測(cè)學(xué)校品德氛圍好于其他同類測(cè)試地區(qū)；省內(nèi)不同學(xué)校之間學(xué)生品德行為發(fā)展?fàn)顩r存在較大差異。不同學(xué)校學(xué)生的品德行為表現(xiàn)差異明顯,在參與測(cè)試的140所學(xué)校中,有39所(約27.9%)學(xué)校品德行為指數(shù)顯著高于全省平均水平,品德行為指數(shù)平均達(dá)到89.4；有42所(約30.0%)學(xué)校品德行為指數(shù)顯著低于全省平均水平,品德行為指數(shù)平均在74.4左右。
同伴關(guān)系對(duì)高中生品德行為影響最大,學(xué)生的同伴關(guān)系每提升一個(gè)水平,學(xué)校中學(xué)生品德行為指數(shù)相應(yīng)提高17.7。省教育廳表示,高中階段加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)非常重要。
師生關(guān)系好壞影響學(xué)習(xí)興趣 調(diào)查結(jié)果顯示有80.9%的參測(cè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)山東省高中教育感到滿意,部分學(xué)校在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)滿意度方面均能夠達(dá)到近100%。在參加測(cè)試的140所高中里,有36所(占26%)學(xué)校在學(xué)生滿意度、教師滿意度和家長(zhǎng)滿意度三方面均高于或顯著高于全省平均水平。
對(duì)山東的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,師生關(guān)系是高中學(xué)校發(fā)展的晴雨表。數(shù)據(jù)顯示,有近六成(58%)的學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系良好。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生形成對(duì)學(xué)校的積極情感和態(tài)度,促使他們主動(dòng)參與班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng),并與同學(xué)形成積極的情感關(guān)系,發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。此外,師生關(guān)系對(duì)學(xué)生高層次認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面的發(fā)展均有良好的預(yù)測(cè)作用。學(xué)校中師生關(guān)系越好,學(xué)生的校園欺凌現(xiàn)象越少(解釋率為33.9%),學(xué)生感受到的主觀幸福感越高(解釋率54.2%)。
家長(zhǎng)的溝通方式亟待調(diào)整 家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要一環(huán)。山東省高二年級(jí)僅有不足三分之一的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)能夠較好地參與到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,家長(zhǎng)參與亟待提升。其中,有高達(dá)45.1%的家長(zhǎng)很少陪孩子談?wù)摳信d趣的電視節(jié)目、電影、新聞或書籍,有44%的家長(zhǎng)很少能夠陪孩子一起鍛煉身體(如跑步、打球、游泳、跳繩、爬山等)；反之,有69.2%的家長(zhǎng)總是詢問孩子的考試成績(jī)。
數(shù)據(jù)顯示:家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)尤其是學(xué)習(xí)結(jié)果不能夠帶來(lái)學(xué)生成績(jī)的顯著提升,只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,而不關(guān)注生活的父母,他們的孩子平均成績(jī)?yōu)?18分；而能夠“將更多的精力投入到對(duì)學(xué)生生活的關(guān)懷中,減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)注”的父母,他們的孩子平均成績(jī)?yōu)?43分。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),父母關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過(guò)程,有利于學(xué)生主觀幸福感、學(xué)習(xí)自信心、師生關(guān)系和同伴關(guān)系等各方面的發(fā)展。
[編輯: 張珍珍]
