?　　半島全媒體記者　魏海洋

　　近幾年,為扎實(shí)提升課堂教學(xué)水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,一場(chǎng)“教師開(kāi)開(kāi)心心地教,學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)”的“開(kāi)心課堂建設(shè)”活動(dòng)在山東省輕工工程學(xué)校開(kāi)展起來(lái)。開(kāi)心課堂建設(shè)引導(dǎo)教師以學(xué)生為課堂主體,以項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工作過(guò)程為主線(xiàn)開(kāi)展課堂教學(xué),意在建設(shè)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂,讓真正的學(xué)習(xí)在學(xué)生身上發(fā)生。

　　■學(xué)習(xí)過(guò)程是勞動(dòng)過(guò)程

　　唯在經(jīng)歷中體驗(yàn),才有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。每節(jié)開(kāi)心課堂都是站在學(xué)習(xí)者立場(chǎng),從學(xué)習(xí)發(fā)生的原理出發(fā),把一堂課設(shè)計(jì)成一個(gè)勞動(dòng)過(guò)程,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以干出結(jié)果的任務(wù)。

　　郭老師的《汽車(chē)底盤(pán)的動(dòng)力轉(zhuǎn)向》課就是這樣一個(gè)勞動(dòng)過(guò)程:學(xué)生先體驗(yàn)無(wú)動(dòng)力轉(zhuǎn)向的感覺(jué)；小組代表上臺(tái)抽號(hào),領(lǐng)取關(guān)于動(dòng)力轉(zhuǎn)向某一部分如儲(chǔ)油罐、液壓泵、控制閥或動(dòng)力缸的實(shí)物作為研究項(xiàng)目,小組推舉代表登臺(tái)展示研究結(jié)果,在仿真車(chē)上找到對(duì)應(yīng)的具體位置,所有小組最終組成完整的動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)；最后試車(chē),學(xué)生找到汽車(chē)的動(dòng)力轉(zhuǎn)向位置,體驗(yàn)動(dòng)力轉(zhuǎn)向的作用。在勞動(dòng)中,學(xué)生不僅輕松掌握了枯燥的動(dòng)力轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)和較復(fù)雜的原理,還獲得了親身體驗(yàn)。　　

　　■學(xué)習(xí)過(guò)程是提升職業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程

　　開(kāi)心課堂通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,集中和協(xié)同使用教學(xué)資源,選擇和安排教學(xué)手段或工具等教學(xué)操作,來(lái)實(shí)現(xiàn)某個(gè)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生獲得職業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)《存貨清查》中,徐老師安排每個(gè)小組的每位學(xué)生分別以會(huì)計(jì)、保管員等角色完成相關(guān)任務(wù):各小組保管員上臺(tái)選取存貨,盤(pán)點(diǎn)員盤(pán)點(diǎn)存貨,填寫(xiě)盤(pán)存單；各組會(huì)計(jì)核對(duì)賬存實(shí)存,填寫(xiě)賬實(shí)對(duì)比表,會(huì)計(jì)主管審核評(píng)議；最后,會(huì)計(jì)調(diào)整賬目,填制記賬憑證。課堂上,崗位權(quán)責(zé)分明,學(xué)生在“做”中學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。他們?cè)谝圆煌慕巧矸莩袚?dān)責(zé)任,努力使自己的工作符合要求中形成主人翁意識(shí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　■學(xué)習(xí)過(guò)程是獲得積極體驗(yàn)的過(guò)程

　　理想的課堂體驗(yàn)是學(xué)生參與任務(wù),并能自己完成任務(wù)(盡管有集體協(xié)助),這樣的成功體驗(yàn)才可能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,并獲得成長(zhǎng)。

　　學(xué)生孫丹說(shuō):“大家齊忙活,在彩紙上寫(xiě)下任務(wù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),再粘到一張A4紙上。粘紙的、美工的、準(zhǔn)備解說(shuō)詞的、畫(huà)安裝示意圖的,大家分工合作。A4紙?jiān)谖覀兪种兴查g有了生命,呈現(xiàn)了我們的智慧。課堂太有意思了。”學(xué)生學(xué)會(huì)了“真正的學(xué)習(xí)”,方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)心課堂建設(shè)中,學(xué)校的每位教師一直在職業(yè)教育的“工作面”上勤奮勞作,在教學(xué)的“臨門(mén)一腳”上狠下著功夫,為著建設(shè)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。

　　 [編輯: 劉曉明]