?　　不知從何時(shí)起，幼兒園和小學(xué)之間多了一個(gè)教育階段——幼小銜接。如今，這種由社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)起的培訓(xùn)班已經(jīng)如火如荼，風(fēng)靡于市區(qū)的角角落落，對(duì)于這一教育階段，很多家長不知所措，只能隨波逐流——?jiǎng)e人家孩子上咱也上。那么幼小銜接教授什么內(nèi)容?小學(xué)及教育主管部門對(duì)此持何態(tài)度?近日記者做了調(diào)查。

　　贊成(家長A)

　　同學(xué)都去了怕自己孩子落后

　　暑假開始前，市民侯女士所在的幼兒園微信群便接連出現(xiàn)了“幼小銜接”的信息:“老師，子涵不去了，要去上幼小銜接班?！薄袄蠋?，心宇也不去了，也要去上幼小銜接班”……一條條信息讓侯女士隱隱不安。“我之前沒聽說過幼小銜接班，總以為孩子幼兒園畢業(yè)后應(yīng)直接去上小學(xué)，哪想到還有個(gè)過渡教育階段?通過孩子同班同學(xué)的家長我了解了一下，發(fā)現(xiàn)大家都讓孩子去上這種班，以防孩子上小學(xué)后跟不上。沒辦法，我也跟著其他家長一起給孩子報(bào)了名，6月25日就去上了。 ”侯女士說。

　　在她看來，通過一個(gè)多月的幼小銜接培訓(xùn)，孩子的確發(fā)生了很大變化?！笆紫?，他改了挑食的毛病，以前我兒子不愛吃菜，喜歡吃魚蝦和肉，蔬菜只吃土豆絲。現(xiàn)在他也喜歡吃豆角、黃瓜、菜花等蔬菜了。此外，我感覺他突然學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，比如拼音、英文字母，都已經(jīng)掌握，感覺還是蠻有用的?！焙钆啃χf。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，在幼小銜接班問題上，不少家長都是隨大流，見別人孩子去上了，生怕落后，也急匆匆讓自己孩子去上。

　　反對(duì)(家長B)

　　怕抹殺孩子的興趣不讓去銜接

　　當(dāng)然，也有不隨波逐流的。市民高先生的女兒今年某機(jī)關(guān)幼兒園畢業(yè)，當(dāng)周圍的小朋友都被爸媽送去上幼小銜接班時(shí)，高先生卻堅(jiān)持讓女兒享受一個(gè)輕松的暑假。 “幼小銜接班的學(xué)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)一年級(jí)都會(huì)學(xué)到，如果讓女兒現(xiàn)在去惡補(bǔ)本應(yīng)放在下一個(gè)階段接觸的知識(shí)，我擔(dān)心等她真正全面系統(tǒng)地接觸這一知識(shí)時(shí)，會(huì)失去興趣，沒有了創(chuàng)新點(diǎn)，那樣一來，現(xiàn)在惡補(bǔ)所帶來的負(fù)面影響，將在小學(xué)甚至中學(xué)階段顯現(xiàn)，以致不可彌補(bǔ)?！备呦壬f，過段時(shí)間他要休年假，打算帶女兒去游覽一下祖國的大好河山，讓孩子開開眼界，便于上學(xué)后寫作文。

　　無奈(家長C)

　　無人照看送娃去銜接班托管

　　記者發(fā)現(xiàn)，有些家長讓孩子去上幼小銜接班的目的并不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，而是無奈之舉?！耙蚬ぷ髡{(diào)動(dòng)，今年3月份起，我?guī)畠簭臐?jì)南來到青島，孩子9月初要回去上小學(xué)。這幾個(gè)月總不能讓孩子在家閑著吧，關(guān)鍵是沒人照看啊，因此我就給孩子找了個(gè)幼小銜接班，權(quán)當(dāng)全托了，一方面讓女兒有小伙伴們一起玩耍，另一方面也可以讓她學(xué)習(xí)些知識(shí)，上學(xué)后用得著?！睗?jì)南來青工作的路先生說，對(duì)于幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他只重視正規(guī)安全，至于教不教知識(shí)并不重要。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　培養(yǎng)習(xí)慣并教授基本的知識(shí)

　　青島金太陽教育的工作人員告訴記者，若現(xiàn)在報(bào)名，到小學(xué)開學(xué)，幼小銜接學(xué)費(fèi)約2680元，老師教授的內(nèi)容包括習(xí)慣、識(shí)字、拼音、閱讀、寫字、數(shù)學(xué)加減法等。培訓(xùn)學(xué)校提供一條龍服務(wù)，可以上門接送孩子，也可以管早飯。若不需要管早飯，學(xué)生8：30前到校，至下午4：00一直在培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)，上午3節(jié)課，下午3節(jié)課，跟小學(xué)節(jié)奏基本一致。

　　青島博思教育的咨詢?nèi)藛T介紹說，他們有5至8個(gè)人的普通班，也有一對(duì)一輔導(dǎo)班，進(jìn)入8月份，給孩子幼小銜接的時(shí)間已十分緊張，因此建議家長們選擇“一對(duì)一”輔導(dǎo)。該輔導(dǎo)模式收費(fèi)為135元/時(shí)，在小學(xué)開學(xué)前還能上15個(gè)課時(shí)，可以讓孩子們提前學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)方面的基本知識(shí)。同時(shí)，也能讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的習(xí)慣。 “在幼兒園階段，雖然一節(jié)課也是35至40分鐘，但期間孩子們一直是在動(dòng)的，可以唱歌，可以做游戲，可以上廁所。上小學(xué)后，同樣一節(jié)課卻是一直在接受文化知識(shí)，不能吵鬧，也不能隨意上廁所，要全神貫注。我們幼小銜接所做的，就是鍛煉孩子們學(xué)習(xí)文化課的習(xí)慣。 ”該咨詢?nèi)藛T說。

　　“開學(xué)后，老師問暑假都學(xué)了什么?其他小朋友們都學(xué)會(huì)了拼音、識(shí)字、英文字母，若一個(gè)孩子暑假?zèng)]有上幼小銜接班，啥都不會(huì)，遇到老師詢問，他會(huì)感到自卑的，會(huì)打擊他的自信心。”該咨詢?nèi)藛T補(bǔ)充說。

　　市場(chǎng)情況

　　很火爆有的現(xiàn)在已經(jīng)報(bào)不上名

　　記者咨詢了多家幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)十分火爆，其中一家叫青島托馬斯學(xué)習(xí)館(嶗山)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前幼小銜接已經(jīng)報(bào)滿，不能繼續(xù)接受報(bào)名?！笆罴侔鄳?yīng)提前行動(dòng)，我們這里的孩子都是在五六月份就報(bào)了名的?！痹摍C(jī)構(gòu)的工作人員說，幼小銜接能夠讓孩子跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度?！艾F(xiàn)在小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度特別快，若孩子零基礎(chǔ)進(jìn)入，可能會(huì)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。另外，市北區(qū)周二周四下午不上課，嶗山區(qū)周三周五下午不上課，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間非常緊張，補(bǔ)救的辦法就是通過幼小銜接來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?！痹摴ぷ魅藛T說。

　　相關(guān)觀點(diǎn)

　　小學(xué)校長：對(duì)幼小銜接不能一棍子打死

　　金門路小學(xué)的校長徐學(xué)紅認(rèn)為對(duì)幼小銜接不能一棍子打死。 “應(yīng)具體問題具體分析，看幼小銜接班對(duì)教育的理解，是急功近利，還是為孩子的一生打基礎(chǔ)?如果這種培訓(xùn)班能夠幫助開發(fā)孩子的潛能，拓展孩子們的思維方式，那我支持，若單純灌輸ABC等基礎(chǔ)性的具體知識(shí)，那就需要打問號(hào)了。我認(rèn)為對(duì)于孩子的教育，不應(yīng)該是普適性的，而應(yīng)是因人而異。比如我們學(xué)校，進(jìn)來一個(gè)一年級(jí)的新生，我們要看看這個(gè)孩子在哪些方面有潛質(zhì)，是語言方面、音樂方面還是數(shù)學(xué)方面?了解一個(gè)孩子，根據(jù)他的個(gè)性來引導(dǎo)發(fā)展，這才是對(duì)教育正確的理解?！毙鞂W(xué)紅說，通過她所掌握的情況，上幼小銜接班的孩子進(jìn)入小學(xué)后，一開始學(xué)習(xí)會(huì)比較好，但發(fā)展?jié)摿Σ⒉灰欢ê茫虼耍J(rèn)為幼小銜接班并不是一個(gè)孩子上好小學(xué)的充分條件?！爱?dāng)然了，暑假若孩子沒人照看，送去這樣的銜接班也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。對(duì)于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇，我建議家長不要盲目跟風(fēng)，而是要弄清送孩子去的目的是什么，培訓(xùn)結(jié)果要引導(dǎo)孩子走向哪里，培訓(xùn)是否專業(yè)等?！毙鞂W(xué)紅說。

　　權(quán)威說法：國標(biāo)課時(shí)是從零基礎(chǔ)開始的

　　青島市教育局基礎(chǔ)教育處的相關(guān)工作人員告訴記者，教育主管部門不贊成讓孩子上幼小銜接班?！坝行┘议L有幼小過渡的焦慮，還有部分家長在孩子教育問題上喜歡跟風(fēng)，見周圍有上幼小銜接班的，也讓自己的孩子去上。其實(shí)這種焦慮是完全沒必要的。首先，根據(jù)國家課標(biāo)安排的課時(shí)，孩子進(jìn)入小學(xué)后會(huì)有足夠的適應(yīng)和‘零基礎(chǔ)’學(xué)習(xí)時(shí)間，像拼音、識(shí)字、算術(shù)等，都會(huì)從零開始，以現(xiàn)在孩子們的智商，課時(shí)安排足夠他們跟上進(jìn)度；其次，在習(xí)慣上，不少幼兒園在孩子大班期間就已經(jīng)慢慢培養(yǎng)了，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐漸朝小學(xué)階段靠攏，比如上課期間不能隨意上廁所、也不能隨意上下課等；最后，在幼兒園大班期間，我們倡導(dǎo)幼兒園組織孩子們參觀小學(xué)，讓孩子們提前感受小學(xué)的環(huán)境，提前適應(yīng)?！痹摴ぷ魅藛T說，上幼小銜接班看似讓孩子提前掌握了小學(xué)知識(shí)，其實(shí)危害可能更大，比如幼小銜接班中老師所教內(nèi)容可能發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，此外，讓孩子提前掌握小學(xué)階段才應(yīng)該學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)入小學(xué)后，孩子們發(fā)現(xiàn)老師所教的知識(shí)自己都會(huì)，沒有新鮮感，沒有興趣點(diǎn)了，這可能會(huì)讓孩子從一開始就養(yǎng)成不愛聽課的習(xí)慣，給孩子以后的學(xué)習(xí)埋下隱患?！凹议L需要注意的是，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，比掌握知識(shí)更重要。 ”該工作人員補(bǔ)充說。（楊海濤）

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