?　　

　　半島記者　孫雅琴

　　家委會自發(fā)辦起托管班,給孩子提供活動場地；孩子們化身小天使,陪伴自閉癥兒童一起上課；人人都是班級小主人,可輪崗當(dāng)組長……這些都是樺川路小學(xué)辦學(xué)過程中的亮點與創(chuàng)新。讓每個學(xué)生適性發(fā)展,讓每個學(xué)生幸福成長,讓每個學(xué)生擁有健全心性,這也是樺川路小學(xué)“適性教育”的終極目標(biāo)。

　　對于很多雙職工父母,最發(fā)愁的往往是孩子放學(xué)了自己還沒下班。為了解決雙職工父母的后顧之憂,樺川路小學(xué)的家長們想出了一個辦法,那就是由家委會委托第三方,托管低年級學(xué)生。　

　　記者了解到,該校家長委員會委托青島市少年宮老師到校托管,每天放學(xué)后,學(xué)校1-2年級的孩子可以在校托管至18點,托管期間既可以學(xué)習(xí)文化課,也可以學(xué)習(xí)藝術(shù)特長。文化托管負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子完成作業(yè),并進行文化課的輔導(dǎo)。藝術(shù)托管則分為多項才藝培訓(xùn),包括主持表演、國學(xué)、硬筆書法、跆拳道、國畫、少兒舞蹈、歌唱表演、趣味動漫、益智圍棋等課程。　

　　“學(xué)校免費為托管學(xué)生提供場地,今年開學(xué)以來,已經(jīng)有200多名孩子要求托管了。”樺川路小學(xué)發(fā)展中心副主任鞠偉告訴記者,托管從頭到尾全是由家長委員會決定的,包括開設(shè)哪些課程、請哪些老師、如何管理、如何收費等等,學(xué)校只負(fù)責(zé)提供場地,其余事項均由家委會與托管方少年宮協(xié)調(diào)。　

　　豐富多彩的社團活動可以給孩子成長增添很大助力。愛心小天使社團、志愿服務(wù)社團、輪滑社、跆拳道社團、剪紙社團……每到節(jié)假日,樺川路小學(xué)的這些社團就會異常活躍,學(xué)校還邀請家委會一起參與班級社團管理。

　　每到活動時間,“愛心小天使”社團里的孩子們就會來到青島市殘疾人康復(fù)中心,與這里的自閉癥孩子們成為同學(xué)。孩子們化身一個個小義工,在康復(fù)中心陪伴自閉癥兒童一起上課、唱歌、做游戲,甚至一起手拉手上洗手間。長期以來的相處,樺川路小學(xué)的孩子們已經(jīng)與這些特殊的“小星星”成為了好朋友,家長們也從一開始的擔(dān)憂、不理解,轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的踴躍積極報名參加。

　　為了籌錢給自閉癥兒童購買教具、圖書款,社團還組織孩子們一起到帆船中心義賣報紙。

　　在樺川路小學(xué),班級管理講究民主化、細(xì)致化,每個孩子都是班級的小主人。“比如三年級一班,在班內(nèi)設(shè)立組長輪流崗位,這既鍛煉了孩子的能力,滿足了很多孩子想要服務(wù)班級、服務(wù)同學(xué)老師的愿望,又能增強孩子們的責(zé)任心。同時,我們老師也能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。”辛?xí)曰劾蠋熃榻B,樺川路小學(xué)提出班級管理個性化,最大限度地承認(rèn)了學(xué)生在班級管理中的主體地位,從而促進學(xué)生自我管理能力及自我創(chuàng)新能力。

　　通過小崗位等途徑,有意識地讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,調(diào)動每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,也發(fā)展了學(xué)生的健康個性。同時,學(xué)校還實行綠色評價新模式“五色章好少年”,從課業(yè)學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、特長技能、實踐活動等四個方面使用“自信章、感恩章、智慧章、創(chuàng)新章、合作章”對學(xué)生進行評價。各班級在大框架下因時而異、因勢而新,創(chuàng)新使用評價方法,收到了良好的效果。

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 劉曉明]