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漫畫/朱慧卿

　　文/張海英

　　各普通高中要嚴(yán)格規(guī)范管理,堅(jiān)持正面引導(dǎo),堅(jiān)持正確的方式方法,科學(xué)開展高三年級(jí)心理疏導(dǎo)工作,切實(shí)提高高考備考的心理疏導(dǎo)效果,杜絕簡(jiǎn)單地通過組織學(xué)生撕書、吼樓等形式宣泄壓力。”廈門市教育局日前下發(fā)了《關(guān)于做好高三年學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的通知》(下稱《通知》)。(5月29日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　其實(shí),對(duì)于忙著奮戰(zhàn)的學(xué)生來說,釋放一下壓力有其必要性。不過,以撕書、吼樓等方式宣泄壓力,明顯有些極端。但上述《通知》能否有效禁止學(xué)生撕書,還有待觀察。而且,由于《通知》對(duì)學(xué)生缺乏實(shí)際約束力,即將離開中學(xué)校園的學(xué)生未必會(huì)放在心上。

　　在筆者看來,與其簡(jiǎn)單禁止撕書不如科學(xué)紓壓。首先要意識(shí)到,學(xué)生長(zhǎng)期積聚的壓力需要一個(gè)宣泄的出口。而禁止撕書更像“堵”,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)宣泄壓力才是一種“疏”。學(xué)校應(yīng)該深入調(diào)研,面對(duì)面了解高三學(xué)生真實(shí)的心理壓力,然后組織心理學(xué)、教育學(xué)等方面的專家,分析成因、開出藥方。此外,可組織一些體育、公益活動(dòng)給學(xué)生減壓,幫他們度過高考。

　　

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