?　　5月26日，青島市中級(jí)人民法院舉行新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)青島法院十大校園暴力典型案例，青島中院還編印了《預(yù)防校園暴力法律手冊(cè)》，制作了法治教育展板，向公眾宣傳有關(guān)法律規(guī)定及預(yù)防應(yīng)對(duì)措施，呼吁家庭、學(xué)校、全社會(huì)共同努力，從源頭遏制校園暴力發(fā)生，保護(hù)每一位孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　

59中學(xué)生在青島中院參觀少年審判庭。

　　當(dāng)天，青島中院和全市10家區(qū)（市）法院集中組織開(kāi)展了“遠(yuǎn)離校園暴力、法律護(hù)我成長(zhǎng)”主題“少年法庭開(kāi)放日”活動(dòng)。1000多名中小學(xué)生走進(jìn)法院，參觀立案大廳、法庭，旁聽(tīng)庭審，組織模擬法庭，聽(tīng)法官授課，增強(qiáng)法制意識(shí)。在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，各（區(qū)）市法院還采取“走出去”的方式，送法進(jìn)校園，給千余名中小學(xué)生上帶送上普法教育課。同時(shí)，還邀請(qǐng)各（區(qū)）市的學(xué)校、社區(qū)、愛(ài)心幫教基地和企業(yè)代表、教育行政機(jī)關(guān)、關(guān)工委代表、人大代表和政協(xié)委員參加開(kāi)放日活動(dòng)，針對(duì)加強(qiáng)未成年人司法保護(hù)問(wèn)題，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，與教體局、婦聯(lián)、團(tuán)委等單位就建立預(yù)防和懲治校園暴力聯(lián)動(dòng)機(jī)制進(jìn)行深入交流。青島中院邀請(qǐng)了青島五十九中100多名同學(xué)到該院參加開(kāi)放日活動(dòng)，同學(xué)們參觀了法庭和圖片展覽，參加了法治講堂。青島中院少審?fù)シü龠€應(yīng)青島市教育局邀請(qǐng)，為各（區(qū)）市教育局分管安全局長(zhǎng)、科長(zhǎng)、局屬中小學(xué)校分管安全校長(zhǎng)和安全辦主任100余人做了“青島校園暴力現(xiàn)狀分析及對(duì)策”的專題講座。

　　案例一    

　　與同學(xué)“爭(zhēng)女友”竟打死人

　　[案情]　被告人李某為某中專學(xué)生，因與同學(xué)“爭(zhēng)女友”發(fā)生矛盾，后雙方約定“談判”。“談判”中其與糾合的其他被告人孫某等人對(duì)被害人曲某進(jìn)行毆打，致曲某受傷。后曲某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。法院認(rèn)為，被告人李某等人故意傷害他人身體，致人死亡，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并根據(jù)犯罪情節(jié)、認(rèn)罪態(tài)度及賠償情況，對(duì)各被告人分別判以相應(yīng)有期徒刑。

　　[點(diǎn)評(píng)] 故意傷害在校園暴力刑事案件中是最為常見(jiàn)的犯罪類型。青春期的學(xué)生情緒比較容易急躁，一些辨別是非能力較差、法律意識(shí)淡薄的青少年受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，容易沾染江湖習(xí)氣。遇到問(wèn)題不能理性解決，動(dòng)輒大打出手。由于其心智尚未成熟，對(duì)事件的嚴(yán)重性往往預(yù)估不足，更沒(méi)有想過(guò)暴力事件發(fā)生的法律后果，懵懂中已然走上犯罪道路。本案就是“一失足成千古恨”的典型案例。

　　案例二    

　　“以暴制暴”傷人傷己

　　[案情] 被告人袁某與同校學(xué)生徐某等人解決糾紛，被徐某一方毆打后，看到同校學(xué)生張某等人，誤認(rèn)為張某也是徐某一方的人，遂與其他五人持鐵管追趕張某至一胡同內(nèi)，對(duì)張某拳打腳踢，其中一人持鐵管將張某左手打成輕傷。法院認(rèn)為被告人袁某等與他人合伙隨意毆打他人，致人輕傷，情節(jié)惡劣，其行為構(gòu)成尋釁滋事罪，應(yīng)受刑事處罰。

　　[點(diǎn)評(píng)] 校園暴力刑事案件中，常有因“以暴制暴”行為傷及他人，并致自己承擔(dān)刑罰的情形。本案中，袁某被他人毆打后，心有怨氣意圖報(bào)復(fù)，并在不能確定被害人即為報(bào)復(fù)對(duì)象的情況下，糾合他人隨意對(duì)其進(jìn)行毆打，致其輕傷，構(gòu)成尋釁滋事罪。

　　案例三    

　　“小口角”引發(fā)大麻煩

　　[案情] 孫某與被害人莊某因言語(yǔ)不和發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。次日上午，孫某糾合被告人沈某、黃某在其學(xué)校宿舍樓對(duì)莊某實(shí)施毆打，致莊某左膝受傷，構(gòu)成輕傷二級(jí)。法院認(rèn)為，被告人沈某、黃某故意傷害他人身體，致人輕傷，其行為均構(gòu)成故意傷害罪，應(yīng)予懲處，并對(duì)沈某、黃某分別判處管制一年和管制六個(gè)月。

　　[點(diǎn)評(píng)] 同學(xué)間發(fā)生口角本為小事，大家各讓一步，很快就會(huì)盡釋前嫌。但對(duì)于一些心理健康情況較差的青少年，因不能很快調(diào)整好心態(tài)，常因一些微不足道的小事，滋生怨恨，并因此蓄意引發(fā)沖突，甚至是流血事件。青少年心理健康需要全社會(huì)共同關(guān)注，在家庭教育中更要關(guān)注子女的心理?yè)狃B(yǎng)，重視性格教育。

　　案例四    

　　同學(xué)“茬架”叫來(lái)社會(huì)人員

　　[案情] 被告人郭某和同學(xué)曲某因走路碰撞一事產(chǎn)生矛盾，二人便相約找人打仗。后被告人郭某糾集李某和同學(xué)姜某，李某又糾集楊某、張某、荊某等人到案發(fā)地點(diǎn)，李某持鋼絲鎖、荊某持套刀、楊某、張某、荊某、姜某、郭某等人持木棍對(duì)曲某進(jìn)行毆打，致曲某受傷。法院認(rèn)為，被告人郭某等與他人合伙持械聚眾斗毆，擾亂公共秩序，其行為構(gòu)成聚眾斗毆罪，應(yīng)受刑罰處罰。

　　[點(diǎn)評(píng)] 校園暴力案件中，常有校內(nèi)學(xué)生糾合社會(huì)不良人員共同對(duì)他人實(shí)施暴力的情形，由于社會(huì)不良人員的參與，常使暴力情節(jié)更惡劣，事件后果更嚴(yán)重。

　　案例五    

　　校內(nèi)暴力學(xué)校不管也應(yīng)擔(dān)責(zé)

　　[案情] 原告于某與被告陳某等均系某中學(xué)學(xué)生，雙方日常關(guān)系不和睦。某日一直請(qǐng)假在家的于某出現(xiàn)在校內(nèi)，看到陳某與原告的同班同學(xué)王某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并互毆，于某見(jiàn)狀亦參與毆打陳某，陳某等用伸縮鋼管抽打原告身體和左臂。互毆中，雙方身體均有受傷。于某經(jīng)醫(yī)院診斷為：左尺骨近端骨折、軟組織挫傷、頭外傷反應(yīng)。后其起訴要求賠償。法院經(jīng)審理認(rèn)為，各方均存在一定過(guò)錯(cuò)，判決侵權(quán)人陳某等和學(xué)校均承擔(dān)部分責(zé)任。于某在本案中亦自行承擔(dān)部分責(zé)任。

　　[點(diǎn)評(píng)] 校園暴力主要分為校園外部暴力和校園內(nèi)部暴力，本案是典型的校園內(nèi)部暴力，由學(xué)生內(nèi)部矛盾引起的學(xué)生之間的暴力侵害。作為參與打架的雙方當(dāng)事人各自均有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。而學(xué)校，作為對(duì)未成年學(xué)生具有教育、管理和保護(hù)職責(zé)的主體，其在日常教育、教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)完全履行法定的教育、管理職責(zé)。其未能發(fā)現(xiàn)不止一名學(xué)生在校內(nèi)攜帶伸縮鋼管，對(duì)校內(nèi)發(fā)生的斗毆行為未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，存在教育和管理上的疏漏，故其應(yīng)對(duì)本次事件的損害后果，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。另外，在這起案例中，原告于某是該校九年義務(wù)教育制內(nèi)學(xué)生，卻長(zhǎng)期請(qǐng)假不在校上課，校方稱其因厭學(xué)故而一直請(qǐng)假，但對(duì)如何防止和消除適齡學(xué)生無(wú)故曠課的情況卻未有采取相應(yīng)措施。而原告的父母，更應(yīng)當(dāng)依法保證其子女按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。只有家、校、社會(huì)形成互相配合完整無(wú)縫的教育體系，才能更好的指引青少年健康成長(zhǎng)。

　　案例六    

　　發(fā)型被嘲笑捅死同學(xué)

　　[案情]  2014年6月11日至13日間，被告人王某與被害人梁某、劉某、房某等人均在某中學(xué)參加初中畢業(yè)考試。期間，王某曾幾次因其他學(xué)生注意其發(fā)型而謾罵、毆打他人。6月13日，王某在準(zhǔn)備進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，被害人一方中有人在該校二樓中間大廳喊“鍋蓋”，隨即王某來(lái)到劉某等人處問(wèn)是誰(shuí)叫他，并與劉某發(fā)生口角，打了劉某一巴掌，梁某、孫某、房某等人見(jiàn)狀上前與王某發(fā)生打斗。期間，王某持隨身攜帶的單刃刀先后朝梁某胸部捅刺一刀，朝房某、劉某、孫某等人胸、腹部捅刺數(shù)刀，致梁某死亡、房某和劉某重傷二級(jí)、孫某輕微傷。被告人王某在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)被二位老師控制，后被趕赴到現(xiàn)場(chǎng)的公安機(jī)關(guān)工作人員抓獲歸案。法院認(rèn)為，被告人王某因瑣事謾罵、毆打他人，引發(fā)學(xué)生打架，持刀捅刺他人人體重要部位，致一人死亡，二人重傷，一人輕微傷，其行為構(gòu)成故意殺人罪，后果特別嚴(yán)重，依法應(yīng)予懲處，并判處其無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。

　　[點(diǎn)評(píng)] 在審判實(shí)踐中有一類情形特別值得注意，即同一未成年人曾多次實(shí)施暴力行為，但因某些因素而沒(méi)有進(jìn)入司法視野，最終造成嚴(yán)重犯罪后果。本案中16歲的王某在本案事發(fā)以前，在初中時(shí)即因與同學(xué)口角，兩次持刀傷人，事后王某家長(zhǎng)懇請(qǐng)學(xué)校和對(duì)方給王某機(jī)會(huì)改過(guò)，希望賠償對(duì)方并不要報(bào)警，校方考慮到王某年齡較小，且家長(zhǎng)也保證今后會(huì)嚴(yán)加管教，所以斡旋雙方進(jìn)行調(diào)解并成功，王某也仍繼續(xù)間斷性在該校上學(xué)。但這種處理糾紛的方式，并沒(méi)有促使家長(zhǎng)加強(qiáng)教育溝通、王某悔過(guò)自新，反而使其變本加厲，更加肆無(wú)忌憚，最終造成本案無(wú)法挽回的局面。