?　　隨班就讀是殘疾兒童少年接受義務教育的重要形式和途徑，是特殊教育體系的重要組成部分，是推進基本公共服務均等化，提高人口整體素質，實現教育公平的重要舉措。申請隨班就讀的適齡殘疾兒童少年，應到主管教育主管部門或同級殘聯指定的有資質的專業醫療機構進行評估鑒定，并于每年6月10日前，由家長持鑒定證明向所在學區的普通學校提出入學申請。

　　科學確定隨班就讀對象

　　申請隨班就讀的適齡殘疾兒童少年，應到主管教育主管部門或同級殘聯指定的有資質的專業醫療機構進行評估鑒定，并于每年6 月10日前，由家長持鑒定證明向所在學區的普通學校提出入學申請。學校對申請隨班就讀學生進行登記后，報請市、區市教育主管部門組織殘疾兒童入學鑒定和咨詢委員會專家進行審核并給出入學安置建議。

　　入學時未發現異常，但經觀察其認知、心理、情緒、行為以及生活適應能力與同齡學生有顯著差異，或殘疾學生殘疾程度逐漸加重的，學校應向市、區市教育主管部門報告，由市、區市教育主管部門組織進行初步篩查。在征得家長同意后，由市、區市殘疾兒童入學鑒定和咨詢委員會對學生進行檢測評估并重新給出入學安置建議，學校根據結果制定個別化教育方案。

　　合理安置，加強學籍管理

　　學校根據學生的殘疾類別和程度，合理安排隨班就讀。每班以安排殘疾兒童少年1～2名為宜，原則上不超過3名。接納隨班就讀學生的班應適當減小班額。座次安排、課桌椅、教學器具、生活設施等方面，要滿足隨班就讀學生的特殊需求。同時，要為隨班就讀學生選配好助學伙伴。隨班就讀殘疾學生達到一定規模，學校也可以成立特教班，探索采取上午集中授課，下午到普通班級融合教育等方式開展教育和康復工作。

　　各有關學校要及時為隨班就讀學生建立學籍，并在市、區市特殊教育學校進行備案。各級教育主管部門和隨班就讀學校要為隨班就讀學生完成九年義務教育提供保障。隨班就讀學生因身體健康、治療等原因休學、復學，按照普通中小學生學籍管理辦法辦理。

　　加強師資隊伍建設

　　各市、區市教育主管部門要根據服務區域內隨班就讀學校、學生數量，為特殊教育學校配備1～3名隨班就讀專職巡回指導教師。并加強資源教室師資配備，資源教室的教師應當具有特殊教育專業背景或接受過特殊教育及相關專業知識和技能的培訓，有豐富的特殊教育教學經驗或康復訓練實踐經驗。每個資源教室至少要設1名教師。隨班就讀學生5人以下學校應配備兼職資源教室的教師，兼職資源的教師從事個別化教育和康復訓練的工作量不應低于其工作總量的三分之一。

　　按照要求，各市、區市要將隨班就讀教師培訓納入各級教師年度培訓計劃，統籌做好骨干教師培訓和全員培訓工作。各市、區市普通學校特教班的教師和資源教室的專職教師在承擔隨班就讀工作任務期間享受與特殊教育學校教師同等的特教津貼。記者 孫澳麗

（來源：半島網-半島都市報）