?　　文/晏揚(yáng)

　　高校是高等教育的責(zé)任主體，承擔(dān)著錄取、培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)，對(duì)于優(yōu)先錄取什么樣的學(xué)生，高校理當(dāng)擁有更多的發(fā)言權(quán)、決定權(quán)。地方確定加分項(xiàng)目，要求所有高校遵從，自然會(huì)引起一些高校的不滿，所謂“態(tài)度暖昧”只不過(guò)是一種無(wú)聲的抗議。

　　截至目前，大多數(shù)“211”高校都公布了2015年本科生招生章程。在對(duì)待高考加分的態(tài)度上，這些高校呈現(xiàn)出三類態(tài)度：有些高校完全承認(rèn)各地高考加分政策，既認(rèn)可加分后形成的投檔成績(jī)，也以此分?jǐn)?shù)作為安排專業(yè)的依據(jù)；有些高校在投檔階段承認(rèn)高考加分，在專業(yè)分配時(shí)則依據(jù)實(shí)考分（“裸分”）；還有一些高校對(duì)高考加分的態(tài)度暖昧模糊，甚至在招生章程中沒(méi)有任何與加分有關(guān)的規(guī)定。（6月23日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　長(zhǎng)期以來(lái)，各高校對(duì)高考加分政策一向是“全盤接受”的，但近年來(lái)情況正在悄然發(fā)生變化，不僅一些高校對(duì)有些高考加分項(xiàng)目提出異議，而且有高校明確表示不予認(rèn)可。譬如，2013年高考錄取時(shí)，清華大學(xué)四川招生組明確表示，不承認(rèn)四川“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”20分高考加分政策。

　　如果說(shuō)清華大學(xué)此舉還只是針對(duì)高考加分造假，那么現(xiàn)在部分“211”院校對(duì)高考加分態(tài)度暖昧，或依據(jù)考生“裸分”進(jìn)行專業(yè)分配，或優(yōu)先錄取“裸分”較高的考生，這些變化則傳遞了一個(gè)明確的信號(hào)：很多高校已不愿再盲目、被動(dòng)接受地方確定的高校加分項(xiàng)目，他們希望在高考錄取中擁有更多自主權(quán)，加不加分應(yīng)該由高校說(shuō)了算。高校才是高等教育的責(zé)任主體，承擔(dān)著錄取、培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)，對(duì)于優(yōu)先錄取什么樣的學(xué)生，高校理當(dāng)擁有更多的發(fā)言權(quán)、決定權(quán)。反之，高校優(yōu)先錄取什么樣的學(xué)生，卻由地方教育部門說(shuō)了算，這在道理上說(shuō)不通，并且與高校辦學(xué)自主權(quán)相沖突。

　　實(shí)際上，各個(gè)高校各具特色，選擇學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由各個(gè)高校自己把握。地方教育部門認(rèn)為考生的某種特長(zhǎng)應(yīng)該獲得加分，但有些高校未必看重這種特長(zhǎng)。譬如，對(duì)于考生的“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)，有些體育特色院校可能很看重，愿意優(yōu)先錄取；而有些院校可能并不看重，不愿意優(yōu)先錄取，這是再正常不過(guò)的事情。地方確定加分項(xiàng)目，要求所有高校遵從，自然會(huì)引起一些高校的不滿，所謂“態(tài)度暖昧”只不過(guò)是一種無(wú)聲的抗議。

　　如何解決這一矛盾？筆者認(rèn)為，一方面，各地應(yīng)盡可能壓縮高考加分項(xiàng)目，沒(méi)有必要的、可能導(dǎo)致弄虛作假的加分項(xiàng)目應(yīng)一律取消；另一方面，應(yīng)賦予高校對(duì)高考加分項(xiàng)目的“認(rèn)可權(quán)”，即高校根據(jù)自身情況和招生取向，可以認(rèn)可某些加分項(xiàng)目，將之作為錄取依據(jù)；也可以不認(rèn)可某些加分項(xiàng)目，不將之作為錄取依據(jù)。如此，不僅讓高校擁有更多招生自主權(quán)，而且有利于遏制高考加分亂象——那些不合理的高考加分項(xiàng)目，將會(huì)受到越來(lái)越多高校的抵制，直至其自然消亡。

　　

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