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學(xué)生家長(zhǎng)親自到學(xué)校給趙春慧老師(左)送錦旗。

　　學(xué)生放學(xué)路上突然被一輛疾馳的摩托車撞倒在地，左邊鎖骨被撞斷，頭上起了一個(gè)五六歲孩子拳頭大的包，臉部、大腿處等多處不同程度擦傷。碰巧路過(guò)的一名老師立即伸出援手，第一時(shí)間聯(lián)系其家人，并及時(shí)將其送往醫(yī)院醫(yī)治。然而，在學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院多番詢問(wèn)其姓名要表示感謝時(shí)，這名老師卻始終不肯透露。經(jīng)過(guò)幾番周折，學(xué)生家人終于找到了這位救命恩人——萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙春慧老師。

　　孩子意外受傷，過(guò)路老師相救

　　“我要感謝貴校的領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)了這么高素質(zhì)的老師。”5月14日，記者見到了初二學(xué)生周培玫家長(zhǎng)周玉崗和李秀琴，寫給萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙春慧老師的感謝信。信中，兩位家長(zhǎng)寫道，今年5月6日晚上，孩子周培玫在放學(xué)的路上被一輛摩托車撞斷了左邊鎖骨，頭上起了一個(gè)有五六歲孩子拳頭大小的包，臉上、大腿處等有不同程度的擦傷。當(dāng)時(shí)那么多經(jīng)過(guò)的路人中，只有趙春慧老師在看到孩子受傷后，第一時(shí)間撥打了電話通知他們。并不斷地安慰孩子，將孩子送去了醫(yī)院及時(shí)進(jìn)行醫(yī)治。

　　“當(dāng)我們趕到醫(yī)院的時(shí)候，趙春慧老師依然陪在孩子身邊。”低調(diào)的趙春慧老師不太想接受采訪，記者聯(lián)系到了周培玫的爸爸周玉崗。他告訴記者，假如家里人當(dāng)天并不知道孩子出了意外，只是等孩子回家吃飯，或者等的時(shí)間久了，找她班主任問(wèn)問(wèn)怎么孩子還沒(méi)回家，她的老師肯定也不知道情況。再加上如果趙老師也沒(méi)有及時(shí)出手相助，第一時(shí)間通知他們，后果簡(jiǎn)直不敢想象。令兩位家長(zhǎng)感到萬(wàn)幸的是，孩子在趙春慧老師的保護(hù)下沒(méi)有受到二次傷害。

　　“自己不過(guò)是做了應(yīng)做的事”

　　“我們?cè)鴰状卧儐?wèn)這位恩人的真實(shí)姓名。可是她無(wú)論如何都不肯透露。”周培玫的家長(zhǎng)說(shuō)，為了感謝眼前的這位“恩人”，他們反復(fù)詢問(wèn)“恩人”的姓名，可是她卻始終不肯透露自，只是不停地說(shuō)，自己不過(guò)是做了一名老師應(yīng)該做的事，盡了自己能夠盡的力。換做其他老師遇到相同的事情，也會(huì)像她一樣做的。只要孩子沒(méi)事就好。

　　由于孩子沒(méi)有手機(jī)，其發(fā)生意外的地點(diǎn)也沒(méi)有商店等有公用電話的地方，趙春慧老師聯(lián)系周培玫家長(zhǎng)時(shí)用的是自己的手機(jī)，所以周培玫的家人手機(jī)上就存有趙老師的聯(lián)系方式。為了感謝這位“恩人”，周培玫的姐姐通過(guò)各種人脈關(guān)系，終于知道了這位老師就是趙春慧。

　　“這樣充滿正能量的老師，肯定會(huì)教育好所有的孩子，讓他們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。”周培玫的家長(zhǎng)說(shuō)，他們只是普通的老百姓，雖然不會(huì)說(shuō)華麗的語(yǔ)言，但是內(nèi)心里卻充滿了無(wú)盡的感激。所以他們寫了感謝信、送了錦旗，以表感恩。

　　師德教育的一個(gè)縮影

　　“這只是學(xué)校師德教育工作的一個(gè)縮影。”對(duì)于趙春慧老師的感人事跡，實(shí)驗(yàn)中學(xué)王深厚主任表示，作為一名人民教師，就應(yīng)該樹立崇高理想，踐行師德規(guī)范，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作。由于師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，為了立師德、樹師風(fēng)，學(xué)校一直堅(jiān)持開展師德教育活動(dòng)，讓老師們對(duì)照先進(jìn)人物和自己的崗位職責(zé)，進(jìn)行諸如“假如我是學(xué)生和家長(zhǎng)，我有何需求”、“我盼望什么樣的教師”、“我深入到學(xué)生和家長(zhǎng)中了嗎”等主題的大討論，以此來(lái)解決社會(huì)關(guān)注的師德師風(fēng)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　引領(lǐng)學(xué)生“愛(ài)美、追求美”

　　“現(xiàn)在我們不僅加強(qiáng)了師德教育，還正在申報(bào)青島市中小學(xué)十佳德育品牌，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。”王深厚告訴記者，學(xué)校2001年4月由原萊西師范學(xué)校和水集鎮(zhèn)中心中學(xué)合并創(chuàng)建，現(xiàn)有教職工260人，教學(xué)班60個(gè)，在校生3298人，其中外來(lái)務(wù)工家庭學(xué)生占總體學(xué)生數(shù)30%。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的規(guī)范方面不文明現(xiàn)象比較突出，不懂如何處理好各種人際關(guān)系。

　　再加上一些學(xué)生的家庭教育、家長(zhǎng)素質(zhì)整體水平不高，無(wú)法給予孩子正確指導(dǎo)等問(wèn)題，學(xué)校經(jīng)過(guò)多次研討，決定建立規(guī)范的、系統(tǒng)的、長(zhǎng)效的、發(fā)展的德育體系，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。其中“尚美貽德，勵(lì)志追夢(mèng)”就成為了萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育課程建設(shè)的主題。

　　據(jù)王深厚介紹，所謂“尚美”即追求美，崇尚美，“貽德”即陶冶情操，怡養(yǎng)品德。以此來(lái)鼓舞學(xué)生去愛(ài)美、欣賞美、追求美，幫助學(xué)生樹立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。

　　而勵(lì)志追夢(mèng)，是結(jié)合萊西所屬地域和學(xué)校實(shí)際情況提出的一個(gè)德育品牌目標(biāo)。培養(yǎng)人的真善美品格，樹立遠(yuǎn)大的志向和理想，追逐自己的夢(mèng)想。王深厚說(shuō)，學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女較多，開展尚美貽德，勵(lì)志追夢(mèng)的德育品牌更具針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

　　文/圖記者 孫澳麗

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 劉曉明]