在長島海島小學(xué)， 七成老師都是支教老師。本報記者 張晶 攝（資料片）

　　齊魯晚報訊（記者 王光營 見習(xí)記者 許亞薇） 3日，本報A12版“一小學(xué)13名老師， 10人超50歲”，對農(nóng)村教師缺乏、老齡化現(xiàn)象嚴重進行了報道。在我省，鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在著老師缺乏，但編制超額的結(jié)構(gòu)性矛盾。 為緩解這一矛盾，為農(nóng)村學(xué)校補充新鮮血液，今年秋季開始，我省將向“三區(qū)”中小學(xué)選派2900人次城鎮(zhèn)教師對口支援，同時面向菏澤定向招收200名師范生。青島等地還實行了輪崗交流，鼓勵城市學(xué)校教師到鄉(xiāng)村任教。

　　待遇環(huán)境有差距年輕老師不愿去

　　“都是些老教師，年輕老師留不住呀！”章丘市寧家埠鎮(zhèn)薦家小學(xué)副校長李永茂感嘆。 薦家小學(xué)覆蓋周邊9個村莊，共500余名學(xué)生和41名教職工。然而，41名教職工的平均年齡是47歲。

　　“年紀大的老師接受新事物慢，新課改理念實施起來也不怎么容易，很多老教師很敬業(yè)， 也花費了很大力氣，但多年來思維定式難改，上課還是傳統(tǒng)模式?！崩钣烂寡?。鄉(xiāng)村教師“老齡化”的一個重要原因，是年輕老師并不愿意到鄉(xiāng)村任教。

　　“我是師范類畢業(yè)生，可是由于戶口限制，我只能考戶口所在地或者市直教師編，但是我不想回鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教?！?012年畢業(yè)于某師范大學(xué)英語師范專業(yè)的秦曉，畢業(yè)后沒有從事教師的職業(yè)，而是轉(zhuǎn)行做了外貿(mào)。同時，秦曉表示， 當(dāng)時班里大概有40多人，考取教師編制的，只有7個同學(xué)回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，大部分同學(xué)在市區(qū)從事其他工作?！稗r(nóng)村教師工資低，生活也單調(diào)，真的沒有勇氣再回去。”秦曉補充道。

　　山大社會學(xué)教授王忠武表示，農(nóng)村教育邊緣化、空虛化由來已久，這是“城鄉(xiāng)優(yōu)先，工業(yè)優(yōu)先”的必然結(jié)果?！艾F(xiàn)在城市和農(nóng)村無論是工資、教學(xué)條件，還是教師的生活條件都存在很大的差距，這就必然導(dǎo)致農(nóng)村教師，尤其是年輕教師外流?！蓖踔椅湔f。

　　雖然學(xué)校缺老師但是人員卻超編

　　“除了青年老師不足，農(nóng)村教師隊伍超編缺人的現(xiàn)象也很突出?！睋?jù)山東省教育廳相關(guān)工作人員介紹，由于農(nóng)村學(xué)生數(shù)量較少，在部分學(xué)科教師缺乏的同時，還存在超編的現(xiàn)象。

　　有些地方英語、計算機、音體美等學(xué)科專任教師依然不足，教師隊伍結(jié)構(gòu)性“超編缺人”矛盾現(xiàn)象十分突出。

　　記者了解到，我省中小學(xué)教職工實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的編制標準，其中高中教職工與學(xué)生比為1∶12.5， 初中教職工與學(xué)生比為1∶13.5，小學(xué)教職工與學(xué)生比為1∶19?！稗r(nóng)村的學(xué)生少，雖然任課老師不夠，但按照規(guī)定核定，教師還存在超編現(xiàn)象。 ”

　　據(jù)介紹，由于鄉(xiāng)村學(xué)生不少流向城市，有的農(nóng)村學(xué)校招生都很困難。學(xué)生少，老師也留不住，這就造成了一方面老師缺乏，另一方面編制超額的怪現(xiàn)象。

　　[編輯: 張珍珍]